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Arte

Publicado el 8 de junio de 2016 | por Juan María Rodríguez Aguilera

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Ajedrez como herramienta para educar

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Ajedrez en la Escuela
Centro (donde se desarrolla la experiencia): I.E.S. López de Arenas
Localidad y provincia: Marchena (Sevilla)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Juan Rodríguez Aguilera
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Educación Secundaria Obligatoria
Número de estudiantes: 15
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Soy Juan Rodríguez Aguilera, profesor del I.E.S. López de Arenas y mi centro es el 4º año que participa en Andalucía Profundiza, experiencia que desde el primer momento ha tenido una formidable aceptación y está resultando muy provechosa para todos los alumnos participantes en la misma.

Por mi parte, es la primera vez que participo en Andalucía Profundiza y lo estoy haciendo con el proyecto “Ajedrez en el aula”. He decidido participar con este proyecto porque considero que con el Ajedrez, los docentes tenemos a nuestra disposición una excelente herramienta para conseguir que nuestro alumnos desarrollen habilidades, destrezas, hábitos, etc., muy necesarios hoy en día entre el alumnado.

Quiero resaltar que la inclusión de la práctica del Ajedrez dentro del currículo educativo es algo que se realiza en algunos países y cuyos resultados son muy positivos. Esta realidad ha llevado a que el 13 de marzo de 2012 en Estrasburgo, el Parlamento Europeo aprobara la Declaración Escrita 50/2011 donde recomienda a todos los estados miembros de la Unión Europea la inclusión del Ajedrez en la escuela como herramienta pedagógica y consciente de los numerosos estudios que avalan su beneficio dentro del ámbito educativo.

En febrero de 2015, el Congreso de los Diputados aprueba de forma unánime instar al Gobierno a seguir la recomendación del Parlamento Europeo e implantar el Programa Ajedrez en la Escuela, todo ello en colaboración con la Comunidades Autónomas en el ejercicio de las competencias que les son propias.

La práctica del Ajedrez tiene un valioso aporte en la formación integral del alumnado trasladándole unos hábitos transversales de aplicación en todas las materias del currículo, así como en el desarrollo personal y su madurez.

Entre las habilidades que desarrolla podemos destacar:

  • Atención y concentración, son dos de las habilidades que más rápidamente se desarrollan entre los practicantes de ajedrez.
  • Análisis, en cada jugada el jugador de ajedrez necesita estudiar las múltiples opciones que puede llevar a cabo.
  • Síntesis, en cada movimiento es necesario concretar todas las alternativas, amenazas, etc. en una única jugada.
  • Memoria, la multitud de posiciones diferentes que se presentan, aperturas y el poco tiempo de respuesta, hacen que el jugador de ajedrez desarrolle la memoria al representar un valioso aliado para él.
  • Razonamiento lógico-científico, el tipo de razonamiento que se utiliza en ajedrez es el mismo que se utiliza en las matemáticas.
  • Orientación espacial, el alumno desarrolla la habilidad de plasmar en un plano sus pensamientos, movimientos, conceptos de diagonales, columnas y filas.
  • Creatividad, imaginación y abstracción, el jugador de ajedrez tiene que ser novedoso, dado que existen miles de posibilidades en cada partida tiene que explorar nuevas posiciones e imaginar la posición que se obtendrá en las próximas jugadas.
  • Aceptación de unas reglas, jugar al ajedrez significa aprender y aceptar las normas del juego.
  • Aceptación del resultado, aprender de los errores y extraer aprendizajes positivos, con la práctica del ajedrez el alumno aprenderá que unas veces se gana y otras veces se pierde, con lo cual experimentará ambas sensaciones.
  • Formación del carácter, el ajedrez ayuda a comprender los conceptos de organización, control emocional, sentido de responsabilidad, autoestima y toma de decisiones.

Así resumiremos las primeras sesiones que llevamos realizadas en:

Sesión 1

Nuestro centro participa con 3 proyectos:

  • Robotizando (2ª edición).
  • Huerto Escolar (2ª edición).
  • Ajedrez en el aula.

El primer día hemos mantenido una reunión con padres/madres y alumnos donde se les ha informado de todos los detalles del programa Andalucía Profundiza, de los proyectos que han sido concedidos y del contenido en general de cada uno de los proyectos.

Después de informar, los alumnos han elegido el programa en el que desean participar de los 3 programas aprobados.

Una vez organizados los grupos para desarrollar el programa, se han mantenido reuniones particulares de cada uno de los grupos.

En esta primera sesión, hemos realizado los siguiente:

  • Conocimiento del ajedrez de los participantes. Algunos alumnos habían jugado alguna vez, otros jugaban de vez en cuando, pero ninguno tenía conocimiento formal de las normas y reglas del ajedrez.
  • Origen del ajedrez.
  • He resaltado los valores y aspectos positivos que el ajedrez aportará en su formación.

En esta primera sesión hemos realizado un primer recorrido por la reglas básicas de ajedrez:

  • Objetivo del juego.
  • Colocación del tablero (filas, columnas y diagonales).
  • Nombre de las piezas.
  • Captura de piezas.

Sesión 2

Profundización en las reglas del juego y etapas de una partida.

Durante la segunda sesión se han conocido determinadas reglas del ajedrez que son menos conocidas entre las personas que comienzan a practicar este juego. Prácticamente la totalidad de los alumnos desconocían o tenían dudas sobre estos aspectos:

  • Captura al paso.
  • El Enroque.
  • Jaque y Jaque Mate.
  • El Rey Ahogado.
  • Conceptos de Apertura, Medio Juego y Final.
  • El valor de las piezas.
  • Partidas entre los participantes.

Sesión 3

Anotación de una partida de ajedrez (notación algebraica). A lo largo de esta sesión los alumnos han conocido:

  • Numeración de las filas.
  • Nombre de las columnas.
  • Iniciales de las piezas.
  • Representación del enroque (corto y largo).
  • Representación de la captura de pieza.
  • Representación del jaque y del jaque mate.
  • Anotación de una jugada y anotación de una partida.
  • Resolución de los primeros problemas de ajedrez.

El final de cada sesión se suele desarrollar con partidas entre los participantes.

El que los alumnos conozcan cómo se anotan las jugadas en ajedrez nos permite avanzar muchísimo en el aprendizaje, puesto que a partir de este momento disponemos de muchísimo material disponible, incluso para que cada alumno pueda seguir su propio ritmo o velocidad de aprendizaje.

En esta sesión hemos creado un grupo de WhatsApp que nos ha permitido seguir practicando durante toda la semana. Se ha ido planteando problemas de ajedrez que los alumnos han ido resolviendo indicando cual es la jugada correcta en casa caso. En la web hemos colgado algunas de las imágenes.

Sesión 4

Mates básicos en ajedrez:

  • Mate con 2 torres.
  • Mate con rey y dama.
  • Mate con rey y torre.

Golpes tácticos habituales:

  • Ataque doble con peón.
  • Ataque doble con caballo.
  • La clavada.
  • Jaque a la descubierta.
  • Pieza sobrecargada.
  • Desvío de la defensa.

Además, continuamos con la resolución de problemas sobre los temas anteriores y con las partidas entre los participantes.

En http://ajedrez.lopezdearenas.org estamos publicando las fotografías, manuales, cartilla de ajedrez, problemas de ajedrez, etc.

Imagen de Shuterstock.

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Sobre el colaborador

Profesor del I.E.S. López de Arenas Especialidad de Informática Jugador de Ajedrez



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