Ciencia

Publicado el 25 de julio de 2018 | por joseju

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Catástrofes naturales

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Catástrofes naturales: Matemáticas del planeta Tierra
Centro (donde se desarrolla la experiencia): IES Fuengirola nº 1
Localidad y provincia: Fuengirola (Málaga)
Nombre del docente que coordina el proyecto: José Juan Sanz Peinado
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Alumnado de 3º y 4º de ESO
Número de estudiantes: 10
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

“Ser o no ser: he aquí el problema.

¿Qué es más levantado para el espíritu,

 sufrir los golpes y dardos de la insultante Fortuna,

 o tomar las armas contra un piélago de calamidades y, haciéndoles frente, acabar con ellas?”

(Hamlet. Shakespeare, W. (1601) Hamlet, príncipe de Dinamarca, III, I, “Obras Completas”).

 

Catástrofes naturales el título del proyecto Andalucía Profundiza llevado a cabo con 10 alumnos de tercero y cuarto de ESO del IES Fuengirola nº 1. Es un proyecto en el cual se pretendía concienciar de los problemas del planeta y las matemáticas que pueden intervenir en ellos, tomando como referente las conferencias en el 2013 sobre Maths of  Planet Earth.

Hay que decir que al alumnado, el Proyecto les ha gustado desde el primer momento. Los alumnos han estado todo el tiempo muy involucrados: tanto en la parte más teórica, como más práctica, como en las actividades propuestas para el descanso y aprendizaje,…

Hemos repartido el trabajo en sesiones de tres horas.  Comenzábamos con las actuaciones de la sesión, entrada en el entorno virtual cooperativo y en el blog, para pasar a continuación de una actividad a otra,… pero al cabo de hora y media aproximadamente, parábamos para descansar y realizar algunas de las actividades seleccionadas como “problemas del castillo Sohail”.

El pasado día 8 de marzo dimos comienzo al proyecto cooperativo: Investigaciones sobre catástrofes naturales en las cuales una serie de avatares nos acompañan en nuestras investigaciones:

  • Tsunamis.
  • Del mar a la cazuela.
  • Riesgos geológicos.
  • Ciclón.
  • Volcanes.
  • Terremotos.
  • Océano de plástico.
  • Inundación.
  • Cambio climático.

Objetivos generales

  • Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentación.
  • Emplear vocabulario adecuado al contexto.
  •  Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor: utilizar técnicas de recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis,…
  • Recoger, seleccionar e interpretar  información relevante con las catástrofes.
  • Reflexionar sobre experimentos de interés vinculantes.

Algunos objetivos del proyecto

La enseñanza de las Matemáticas en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo.
  2. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en términos matemáticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más apropiados.
  3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor.
  4. Identificar los elementos matemáticos vinculados a problemas sencillos de catástrofes naturales analizar críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación para una mejor comprensión.
  5. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (tableros colaborativos, entornos virtuales de difusión como blogger,…).
  6. Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con éxito y adquirir un nivel de autoestima adecuado.

Investigamos sobre desastres naturales por equipos

Proyectos  cooperativos de investigación en grupos de dos alumnos (uno de cada nivel). Cada grupo con su propio avatar y un proyecto de investigación:

  • Avatar: Alice
  • Equipo: Aimzy 10
  • Título: Cazuela agitada
  • Catástrofes: Del mar a la cazuela | Tsunami.

 

  • Avatar: Agente S
  • Equipo: Madrián
  • Título: El aullido del viento
  • Catástrofes: Riesgos geológicos | Ciclón.

 

 

  • Avatar: Agnes
  • Equipo: Loztín
  • Título: Malos humos
  • Catástrofes:  Puzzle terrestre | Incendio forestal.

 

 

  • Avatar: Al
  • Equipo: Lourad
  • Título: Cuando la tierra tiembla
  • Catástrofes:  Volcanes | Terremoto.

 

  • Avatar: Alfonso
  • Equipo: Garmu
  • Título: Sopa de plástico
  • Catástrofes:  Océanos de plástico | Inundación

 

Emplearemos para comunicarnos los distintos grupos de forma cooperativa a través de la herramienta: “Lino it” y, en este entorno colaborativo virtual  integrado en nuestro blog, pudiéramos compartir la información para una posterior recopilación más exhaustiva.

Algunas competencias e indicadores

  • Competencia de conciencia y expresiones culturales
    • c C.I.2. Identificar de los residuos que se producen en las ciudades, buscar de información en internet sobre los problemas medioambientales, localizar de las zonas con mayor riesgo de sufrir desastres naturales,  explicar de los conceptos relacionados con el medio ambiente trabajados, investigar sobre los problemas medioambientales…
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:
    •  MAT.I.1. Conocer las matemáticas implicadas en un desastre natural como la forma geométrica,  número de oro, …
    •  MAT.I.1. Estudiar los conceptos vinculantes a las catástrofes naturales.
  • Competencia lingüística:
    •  L.I.3. Comprender diversos textos sobre desastres naturales, recopilar y procesar la información.
  • Competencia de aprender a aprender:
    •  AP.I.3. Ser el protagonista del aprendizaje.
  • Competencias sociales y cívicas:
    •  S.I.3. Tener una actitud activa, crítica y realista hacia las TIC.

Otras actuaciones llevadas a cabo en el proyecto

  • Matemáticas en los desastres naturales.
  • Escritura creativa sobre catástrofes naturales: Microrrelatos.
  • Ranking de desastres naturales.

Descasamos con los problemas del castillo Sohail

En los descansos de nuestras investigaciones, nos dedicamos a resolver los problemas del castillo Sohail, agrupados en cinco secciones:

  • El puente del castillo.
  • Ocio nepalí.
  • Desapariciones matemágicas.
  • Nudos en el castillo.
  • Actuación de Miku. ¿Realidad o fantasma?

 

Para cerrar el proyecto, se realiza un puesta en común de lo más relevante así como el ranking de las peores catástrofes de la historia. Como decía Shakespeare: “El pasado es un prólogo.”  Hay que tomar nota de nuestra historia para poder realizar actuaciones en el futuro.

 

Imagen de Flickr

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