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Biología

Publicado el 17 de junio de 2014 | por earragu123

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CONOCER PARA VALORAR NUESTROS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: CARACTERIZACIÓN E IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS DE ANDALUCÍA
Centro (donde se desarrolla la experiencia): I.E.S. EMILIO MUÑOZ
Localidad y provincia: COGOLLOS VEGA (GRANADA)
Nombre del docente que coordina el proyecto: ENRIQUE ARROJO AGUDO
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): 1º Y 4º DE ESO
Número de estudiantes: 16
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Conocer los valores de nuestros espacios naturales protegidos constituye la base para su futura conservación, preservándolos y asegurando su presencia para uso y disfrute de  generaciones venideras.

Para ello he planteado los siguientes objetivos a conseguir:

  1. Que el alumnado diferencie y se familiarice con conceptos tales como ordenación del territorio, desarrollo sostenible, impacto ambiental, biodiversidad, ecosistema,  paisajes naturales, paisajes antropizados,endemismo, especie exótica, especie invasora.
  2. Conocer los valores de los espacios naturales.
  3. Conocer el patrimonio natural de Andalucía.
  4. Identificar la importancia de la biodiversidad.
  5. Conocer y diferenciar las diferentes figuras de protección existentes en Andalucía.
  6. Reconocer los impactos que pueden provocar la pérdida de biodiversidad y destrucción de los espacios naturales.
  7. Reconocer insitu los valores de los espacios naturales protegidos.
  8. Desarrollar  la autonomía e iniciativa personal en el trabajo de los alumnos.

Para llevar a cabo esta tarea de concienciación e investigación, en nuestra primera jornada, establecimos las bases del proyecto e iniciamos el trabajo siguiendo los siguientes puntos:

–          Introducción/motivación (Power-Point: Paisajes de Andalucía)

–          Establecimiento de grupos de investigación. Esta tarea se planteaba como fundamental dado que algo más de la mitad de los alumnos cursan 1º de ESO, mientras que el resto son de 4 de la ESO.

–          Reparto de tareas por grupos, en base a la disparidad de niveles entre los alumnos, a la que he hecho referencia:

a) Búsqueda de información sobre las diferentes figuras de protección existentes en Andalucía recopilando datos sobre: tipos, concepto, organismo gestor) (alumnos de 4º de ESO).

b) Realización de una lista con los diferentes espacios naturales protegidos existentes en Andalucía (por provincias) (alumnos 1º y 2º ESO).

c) Búsqueda de mapas mudos de Andalucía para su posterior utilización (1º y 2º de la ESO).

–          Búsqueda de información.

2ª JORNADA:

a)      Power-Point para  motivación del alumnado sobre ordenación del territorio.

b)      Actividades  para 1º y 2º ESO:

  • Selección del  mapa de Andalucía más adecuado (mejor resolución) para su posterior ubicación de las figuras de protección.
  • Completar el listado con el nombre de todos los parques nacionales, naturales, reservas de la biosfera, parajes naturales y reservas naturales de Andalucía.
  • Preparar iconos identificativos de cada figura de protección.

–          Actividades para 4º de ESO:

  • Buscar información sobre grado de protección de las distintas figuras según categoría (buscar actividades que se pueden realizar e infracciones en cada figura de protección –ver ley 489 y 289-).
  • Objetivos de cada figura de protección.
  • Organismos gestores de los distintos espacios protegidos.

Grado de aceptación del alumnado.

Los alumnos han acudido a todas las sesiones salvo una alumna que por motivos de salud no pudo acudir en una de ellas.

El interés e implicación de los alumnos en el proyecto ha sido elevado manifestando una continua predisposición a asumir todas  las actividades que les encomendaba.

 

Créditos: fotografía de davcan.

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Sobre el colaborador



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