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Publicado el 29 de junio de 2013 | por lidiaprietoconj

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DIME CÓMO INVESTIGAS Y TE DIRÉ QUIÉN ERES

chemistry13Os contamos de nuevo como se ha desarrollado nuestra experiencia , con la misma ilusión que cuando empezamos, disfrutando de los resultados esta experiencia tan enriquecedora. En nuestro proyecto, “Somos Pura Química” que se desarrolla en el CEIP Padre Manjón de Bormujos (Sevilla) dirigido por la maestra Lidia Prieto Rodríguez, se han llevado a cabo los diferentes experimentos con la siguiente temporalización:

1º.El pistoletazo de salida: nuestra primera sesión
• La velocidad de la reacción química aumenta con la temperatura.
• Un airbag casero elaborado con un ácido y una base
2º. Calentando motores
• Lámpara de lava casera, realizado con pastillas efervescentes.
• Neutralizador ácido (vinagre) base (bicarbonato), la magia de el agua de la lombarda
• Pompas de jabón electrizadas, jugando con el jabón y el acetato.
3º. Elena, una madre del cole y su taller del jabón.
• Elaboración de jabón casero reciclando aceite y añadiéndole aloe y violetas.
• la leche de mil colores
• Pompas de jabón flotando en CO2
4º. ¡Ay qué lío con tantos experimentos!
• El agua trepadora
• Un extintor casero la reacción del vinagre y el bicarbonato apaga el fuego.
• Un globo muy gordo La reacción de unas pastillas efervescentes con el agua son capaces de inflar un globo.
• El globo mágico Un globo que no se pincha al introducirle una aguja porque esta está lubricada.
• Las velas misteriosas Velas dentro de un tarro vacio se apagan en un determinado orden.
5º. Nos fuimos de excursión a la Casa de la Ciencia
6º. Los jardines.
• El jardín marino
En esta nueva sesión tuvimos dos invitadas de excepción que quisieron compartir con todo nuestro equipo sus conocimientos sobre las reacciones químicas. La Dra. Ana J. Jiménez Araujo del Dpto. Biotecnología de los Alimentos Instituto de la Grasa CSIC.
• Jardín químico Sales de colores se van disolviendo. Los silicatos que están en el líquido van atrapando los iones de las sales y formando cristales de colores
7º Juntos pero no revueltos
Hemos trabajando con una de las técnicas de laboratorio más importantes: la cromatografía, en este caso, cromatografía en papel. Esta técnica se utiliza para separar los distintos compuestos que forman una mezcla.
8º Busquemos el equilibrio
En las soluciones ácidas hay un exceso de unas partículas positivas llamadas “protones” (H+), mientras que en las soluciones básicas lo que hay es un exceso de partículas negativas (OH-). Igual que ocurre en los imanes, las partículas con distinta carga se atraen y se neutralizan.

Más información en http://somosseresquimicos.blogspot.com.es/

Destacamos el alto grado de implicación de toda la comunidad educativa en este proyecto.
En cuanto al alumnado, su motivación ha sido máxima en todo momento, sin perder el interés, adquiriendo la metodología científica del trabajo. Iniciándose en la investigación y acercándose al interés por descubrir el porqué de las cosas.
En varias de estas sesiones participaron familiares del alumnado, tanto colaborando en la realización de las experiencias, como proponiéndolas o guiándolas.
Ha sido una práctica de corresponsabilidad, compartiendo inquietudes y descubriendo la posibilidad de encontrar por nosotros mismos las respuestas. Se ha conseguido el deseo por parte del alumnado de seguir investigando en el mundo de las ciencias.

Ilusión experimentando

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