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Educación Secundaria no image

Publicado el 28 de Mayo de 2013 | por joseuve

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Energías Alternativas y Aplicaciones Robóticas en la Optimización de su Producción

LEGOroboticsLa actividad está dirigida al alumnado de 3º y 4º de ESO (aunque el alumnado que ha entrado de Primer Ciclo es el que se está implicando más) y se está desarrollando en el IES Blas Infante de Córdoba, coordinado por José Vicente Galadí García, profesor de Tecnología.

La metodología es eminentemente práctica utilizándose para ello casi siempre kits didácticos de LEGO

El proyecto en curso consta de cuatro fases:

Inicialmente aprenderán la base de la transformación energética mediante un coche didáctico con pila de combustible. Comprenderán el funcionamiento de las pilas de combustible de Hidrógeno (uno de los vectores energéticos con más futuro) y la posibilidad que ofrecen de almacenar energía. Aprenderán a producir y a consumir energía y a almacenarla en forma de hidrógeno. Finalmente observarán las ventajas de producirla a partir de energía solar u otras energías renovables http://www.youtube.com/watch?v=-JjlT3e8gLE

En segundo lugar trabajarán con otro vector energético (o forma de almacenamiento de energía): el aire comprimido. Comprobarán sus aplicaciones en automoción (El Citroen C3 Hibrid Air http://blogs.elpais.com/coche-electrico/2013/03/dos-revoluciones-electricas-en-el-salon-de-ginebra.html) y las pondrán en práctica (https://www.youtube.com/watch?v=WgR2HSycXjk). También estudiarán las aplicaciones en la industria y las magnitudes físicas asociadas.

Posteriormente y continuando con los kits didácticos de Lego, aprenderán a utilizar los contadores de energía y realizarán experiencias encaminadas a cuantificar la transformación de la energía de energía hidroeléctrica a potencial, de energía solar a eólica, de energía neumática a mecánica… Así se familiarizarán con sus magnitudes físicas (voltaje, presión, potencia, etc), con sus unidades respectivas y con el concepto de Rendimiento de las Transformaciones Energéticas.

– Finalmente, y tras aprender a utilizar el software de adquisición de datos podrán estudiar la variación de la producción energética en generadores eólicos y solares dependiendo de su mejor o peor orientación contra el viento y contra el sol. Entonces aplicarán los componentes y lenguaje de programación del robot para crear generadores eólicos y solares autoorientables. En la última práctica comprobarán como diferentes soluciones en el programa que gestiona los generadores proporcionan diferentes rendimientos pudiéndose optimizar éstos. http://www.youtube.com/watch?v=3UOEmC29M-I

Podéis encontrar más información en el blog del proyecto: http://andaluciaprofundizaenergiarobots.wordpress.com

 

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