Para ver cómo han llegado a esta conclusión, te invitamos a que accedas a nuestro blog (http://proyectoprofundizalucena.blogspot.com.es/ ).

Todavía nos quedan algunos detalles por pulir, pero espero que los contenidos que ya tenemos elaborados te hagan olvidar posibles prejuicios sobre la aridez de la Física, en general, y de la Mecánica, en particular.

Ya sólo nos quedan algunas actividades dedicadas a dar a conocer la experiencia entre la comunidad educativa de nuestro centro. En una próxima entrada comentaremos sus resultados

Durante todos estos meses, en el IES Luna de la Sierra de Adamuz, Córdoba; hemos convertido la robótica en un espacio de afinidad compartida. Después de una visita a la fábrica de pasta Gallo de El Carpio, Córdoba; los alumnos tuvieron la oportunidad de comprobar que todos aquellos conceptos robóticos con los que experimentamos en clase, tienen una aplicación directa en la industria de la zona. En ADAMUBOT somos muy viajeros. Fuimos también a Granada, al Parque de las Ciencias, atraídos por la exposición de Dinosaurios robotizados, que la empresa japonesa Kokoro ha puesto a disposición de quien esté interesado por la historia natural y la robótica, en una exposición temporal que estará visible hasta septiembre.

Por otro lado, y siempre previa autorización  de los padres, publicamos una foto de todo el grupo, con los robots con los que hemos experimentado en la revista de la feria del pueblo.

La metodología que hemos usado es bien sencilla: planteamos una lista de desafíos robóticos que los estudiantes por grupos iban resolviendo en el aula con la ayuda de sus ordenadores. Cada grupo a su ritmo. Y al final ayudándose unos a otros, que en definitiva es de lo que se trata.

A continuación os mostramos una serie de enlaces a vídeos donde podéis observar los resultados de la experiencia.

-ROBOT QUE APARCA EN BATERÍA.

-JUGANDO AL FÚTBOL CON MI ROBOT.

-EL ROBOT QUE SE QUEJA.

-CONTROLO LA DIRECCIÓN DE MI ROBOT.

-ROBOT JIRAFA.

-PERRITO SALTARÍN.

Bueno, esto solo es una pequeña muestra de todo nuestro trabajo. Si te interesa el tema y quieres ver todo lo que hay, visita la página web del centro donde podrás encontrar toda la información que necesites.

PÁGINA WEB DE ADAMUBOT.

La X Feria de la Ciencia nos ofrece más de 7.200 m2 de posibilidades de aprendizaje. En ella podemos encontrar propuestas para disfrutar y aprender con la ciencia.

En nuestro stand (número 10) se podrá acceder a toda la información acerca del Proyecto Profundiza en Andalucía. Varios de los “centros Profundiza” expondrán, en vivo, sus experiencias de trabajo a lo largo del curso.

En la jornada del viernes 11 de mayo, desde Profundiza, hemos preparado una Gymkhana Científica con el nombre: “A la caza del QR”. En esta actividad le propondremos a los estudiantes asistentes una serie de pistas – tomadas de las experiencias presentes en la feria- para que localicen proyectos de trabajo científico o tecnológico que han desarrollado los centros participantes en Profundiza.

Si vas a estar por allí y te animas a participar sólo necesitas un smartphone con lector de códigos QR y ganas de divertirte. Si no dispones de smartphone, pásate por el stand número 10. No te regalaremos uno   pero te ofreceremos otras opciones de participación.

Si tienes teléfono pero aún no tienes el lector de códigos y te interesa instalar uno, aquí tienes un par de enlaces con aplicaciones gratuitas.

• Android:
• QRdroid
• i-nigma
• Iphone:
• Lector QR
• i-nigma

Desde aquí seguiremos dando cumplida información del desarrollo de la Feria. No te lo pierdas aunque sea ‘en diferido’.

iCOBAE.

En las primeras sesiones, que llevamos a cabo en el aula de informática, estuvimos manejando el programa Scratch para introducir a los alumnos en el apasionante mundo de la programación. Comenzamos viendo las estructuras básicas de un programa para luego crear programas más completos que permitieran simular robots sencillos e incluso algún videojuego. La ventaja del programa Scratch es que su entorno es muy visual e intuitivo, por lo que la mayoría de los alumnos pronto se familiarizó con su uso y disfrutaron creando sus primeros programas.

Posteriormente hemos pasado a trabajar al aula taller, para construir los robots. Los estudiantes, agrupados por parejas, están diseñando y montando sus propios proyectos. En principio los robots cuentan con los mismos componentes y una estructura común: sensores de obstáculos, sensores para seguir línea, tres ruedas, etc, pero cada grupo lo está desarrollando y personalizando según sus criterios…¡en breve los robots estarán ya rodando! y podremos mandaros evidencias gráficas de su funcionamiento.

Han sido unos meses divertidos y muy ilustrativos, también para el maestro, en el que hemos hecho, visto y aprendido muchas cosas, por ejemplo hemos visto en el microscopio glóbulos rojos de la sangre, también células vegetales y algunos microorganismos como: Paramecios, vorticellas y amebas, hemos construido paracaídas y varias estaciones meteorológicas, hemos separados diferentes mezclas heterogéneas, etc.

Pero de lo que más estoy satisfecho, y creo que los alumnos y alumnas también es del gran volcán que han construido.

En definitiva, a la espera de las últimas sesiones, que seguro también les van a sorprender, podemos decir, que PROFUNDIZA ES UNA BUENA IDEA.

Para más información podéis visitar nuestro BLOG:

http://quecomemosquebebemos.blogspot.com.es/

Como el trabajo nos parecía un poco monótono y teníamos ganas de salir
los sábados a investigar fuera de nuestro centro, decidimos junto a nuestro tutor y al otro grupo del centro que también participa en el Profundiza, hacer un estudio de una ermita cercana a nuestro pueblo. Es una ermita visigoda llamada “Ermita de los Santos Mártires“. Hablamos con el ermitaño que la cuida y le encantó la idea. En este otro BLOG tendréis puntual información de todo lo que estamos haciendo.

Encontramos el trabajo interesantísimo ya que además de estar conociendo a fondo parte de nuestro patrimonio, podemos salir al campo y disfrutar del aire libre con nuestros compañeros

Saludos.

• Astronomía Escolar en Edudiversidad 2011

Agradecemos cualquier comentario o sugerencia que queráis dejar aquí en relación con esta experiencia de los compañeros y compañeras de Padul.

• “El Aire” con alumnado de Tercero de Primaria. Coordina Dª Helena Trigueros Sánchez
• “El medio natural. Flora y Fauna de Chiclana” Con alumnos y alumnas de cuarto de Primaria. Coordina D. Esteban Fernández Fernández
• “La imagen social del Cádiz del XIX” en formato digital. Alumnado de Tercer Ciclo Primaria. Coordina Dº Juan Carlos Domínguez Pérez

Os invitamos a visitar nuestro BLOG donde podréis encontrar información detallada de las diferentes actividades, material gráfico, etc. así como dejarnos algún comentario o sugerencia que pueda servirnos para mejorar.

Hemos trabajado en los 4 departamentos de nuestro laboratorio y en las siguientes líneas de investigación:

Hemos utilizado aprendizaje cooperativo para llevar a cabo las actividades con los densímetros, formando equipos de trabajo que han trabajado de forma independiente con idea de que comparen sus resultados al acabar la sesión.

Y sobre todo hemos descubierto lo práctico que es usar la técnica de “tormenta de ideas” para explotar todo el potencial del alumnado a la hora de desarrollar la imaginación del alumnado en la producción de nuevos inventos o ideas.

Para este último mes,  pretendemos cerrar todos nuestros estudios, cumplimentar nuestros cuadernos de trabajo y “escribir” una pequeña publicación sobre alguno de nuestros “inventos”. No me puedo olvidar de la ayuda inestimable de las profesoras Mati Ariza Montes y Visi Bracho, la primera por su clases de Astronomía aplicada y la segunda por la coordinación de algunos experimentos en su materia de “Métodos de la ciencia” que permite complementar perfectamente con lo que hacemos en PROFUNDIZA.

Una culminación perfecta sería visitar el laboratorio de Control de Calidad e I + D de la empresa COVAP, que ya nos ha dado permiso y que estamos concretando. También visitar la Feria de la Ciencia de Sevilla que se celebrará los días 10, 11 y 12 de Mayo.

Y alguna sorpresa más final, que nos guardamos…..

También podéis ver una divertida presentación AQUÍ

En nuestro BLOG, mucho más…..

2. Composición cristalina formada por menos cristales pero de mayor tamaño. Esto es debido a un enfriamiento más lento conseguido al aumentar el aislamiento del recipiente que contenía la disolución.

3. Este ejemplar presenta formaciones bien formadas y más trasparentes. Hemos conseguido esto purificando la sustancia de partida por sucesivas cristalizaciones.

Nuestro trabajo ha despertado el interés del resto de los alumnado y profesorado del instituto. Nosotros seguimos creando cristales y diseñando el modo en el que vamos a compartirlo con ellos.

Os lo contaremos con más detalles, pero por ahora es una sorpresa…