Arte

Publicado el 7 de junio de 2017 | por Claudia

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Flamenco. Descubriendo nuestras raíces

Descripción de la Experiencia

El proyecto que estamos desarrollando a través del Plan Profundiza surgió a partir de la celebración del día del flamenco, el 16 de noviembre. A partir de este día comenzamos un proyecto en el que se desarrollaron diferentes tareas y actividades y que tuvo como producto final la celebración de una “fiesta flamenca” el día de Andalucía. Aunque pudimos hacer muchas cosas en horario escolar, principalmente en las sesiones de educación artística, necesitábamos más sesiones para poder desarrollarlo por completo o casi… Tras analizar qué queríamos hacer, elaboramos este plan de trabajo para cada una de las sesiones e hicimos una reunión para informar a las familias:

Esta distribución está siendo flexible, ya que algunas actividades necesitan más tiempo del que creíamos y algunas de las fechas de estas sesiones han cambiado adaptándose a las necesidades del alumnado.

Pueden ver imágenes del proceso en el blog que se ha creado para el proyecto sobre el flamenco en el centro. http://flamencoleserrania.blogspot.com.es/

Sesión 1

• Comenzamos con la búsqueda de información acerca de los “tablaos y cuadros flamencos”, ¿qué son?, ¿cuáles son sus elementos y características principales?, para la búsqueda de información han utilizado tablets lo cual ha sido muy motivador.
• A partir de ahí seleccionamos una imagen para crear un photocall. Hicimos varios equipos y cada uno se encargó de calcar y pintar a uno de los personajes del cuadro flamenco (cantaora, guitarrista, palmero y bailaora). El alumnado calcó la imagen con la ayuda de un proyector y comenzaron a pintarlo.
• Para finalizar la sesión comenzamos a buscar información sobre los orígenes del flamenco, partiendo de lo que ya sabían y tomando como referencia el recorrido que realizó el pueblo gitano hasta llegar a Andalucía y las diferentes culturas que convivían en ella en aquella época.

Sesión 2

• Seguimos pintando nuestro photocall, deciden darle una capa de barniz al agua porque la pintura se ha despegado en algunas zonas.
• Mientras que esperan a que se seque la pintura buscamos información acerca de qué es un vídeo-cuento y vemos algunos ejemplos en la pizarra digital, para que el alumnado coja ideas para crear el suyo. También vimos un tutorial de cómo utilizar la aplicación Everything creative he hicimos algunas pruebas en las tablets.
• Terminamos la sesión dando una capa de barniz al photocall.

Sesión 3

• Continuamos con la elaboración del vídeo-cuento, se han formado 3 equipos y trabajan con una o dos tablets cada uno por lo que algunos alumnos participan más que otros, de esta manera han comenzado a asignarse turnos y tareas.
• Pasamos a la búsqueda de información sobre el acompañamiento y los instrumentos musicales del flamenco, así como información acerca del cajón flamenco ¿cuál es su origen?, ¿cómo se construye un cajón flamenco?, ¿qué materiales necesitamos?, ¿cómo se toca?, ¿solo podemos tocar flamenco con este instrumento?…

Sesión 4

• En esta sesión cada alumno construyó su cajón flamenco. Los alumnos/as estaban muy ilusionados con esta actividad, han trabajado en equipo y se han ayudado mutuamente.
• En la próxima sesión los pintarán por lo que buscamos ideas en internet para el próximo día y vemos un vídeo de iniciación al cajón flamenco, cuál es la postura y tipos de toque.

Imagen de: Pixabay.

Tags: Aplicación de las TIC, aprendizaje basado en proyectos, arte, Flamenco, historia, Málaga

Sobre el colaborador

Claudia

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