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Conocimiento del Medio

Publicado el 4 de noviembre de 2015 | por yaprendoysoyfeliz

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Inteligencias Múltiples a través de la Percepción

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP Joaquín Benjumea Burín
Localidad y provincia: Espartinas (Sevilla)
Nombre del docente que coordina el proyecto: María Teresa Izquierdo Fernández
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Dirigido a alumnado de Primaria, desde 3º a 6º
Número de estudiantes: 14
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

4ª Sesión que desarrolla como Hábito: Recolectar datos por medio de los sentidos

  1. Las Propiedades del Agua: Ciclo del Agua. Visionado de vídeos. Puesta en común. Debate. Lectura y coordinación en torno a las instrucciones escritas y audiovisuales para la experimentación. Organización de los agrupamientos y de las tareas. Reparto de funciones.
  2. Montaje fotográfico audiovisual. Photopeach. Tutoría entre iguales.

Los experimentos de esta sesión:

El Ciclo del Agua, desalinizador solar y la fusión y la sal.

Tras la merienda común, desarrollamos como RUTINA del Pensamiento, la COMPRENSIÓN.

Iniciamos nuevas tareas:

  1. Tarea Casa-nido: Maquetación, corte y montaje de casas para pájaros autóctonos en época de cría, procedentes del Corredor Verde del Guadiamar.
  2. Tarea Anfibio: Incorporación al estanque de los anfibios recogidos en el Corredor Verde del Guadiamar.

Música empleada: Paco de Lucía, Entre dos aguas y Jean Michael Jarre, Oxígeno.

Puesta en común. Reflexión. Planificación de la siguiente sesión.

5ª Sesión que desarrolla como Hábito: Recolectar datos por medio de los sentidos

  1. Tensión superficial. Capilaridad y Cromatografía. Visionado de vídeos. Puesta en común. Debate. Lectura y coordinación en torno a las instrucciones escritas y audiovisuales para la experimentación. Organización de los agrupamientos y de las tareas. Reparto de funciones.
  2. Construcción: instrumentos y herramientas.
  3. Experimentos sobre Tensión, Capilaridad y Cromatografía.
  4. Registro de las experiencias mediante documentación gráfica y escrita. Rúbricas.

Los experimentos de esta sesión:

“Aerodeslizador casero”, “cronómetro de agua”, “pelota cobarde”, “pimienta cobarde”, “gotas sobre moneda”, “capilaridad con colores” y “cromatografía”.

Tras la merienda común desarrollamos como RUTINA del Pensamiento, la COMPRENSIÓN.

Iniciamos una nueva tarea:

Tarea Arte y Ciencia: El grupo conoce y se inicia en técnicas de Marbling, Ebru, Suminagashi,.. Aprenden a pintar en el agua.

Música empleada: B.S.O Reservoir dogs, Tarantino y B.S.O Amelie, de Yann Tiersen.

Puesta en común. Reflexión. Planificación de la siguiente sesión.

6º Sesión que desarrolla como Hábito: Recolectar datos por medio de los sentidos

  1. Música con agua. Visionado de vídeos. Puesta en común. Debate. Lectura y coordinación en torno a las instrucciones escritas y audiovisuales para la experimentación. Organización de los agrupamientos y de las tareas. Reparto de funciones.
  2. Presentaciones digitales. Power Point. Tutoría entre iguales.
  3. Relajación guiada en gran grupo.

Tras la merienda común, desarrollamos como RUTINA del Pensamiento, la COMPRENSIÓN.

Iniciamos nuevas tareas:

Tarea piano: Se disponen botellas de cristal con diferente llenado de agua a modo de piano.

Tarea música con vibración: Empleando vasos con distinto llenado y las manos. Agrupamientos para experimentar musicalmente con el agua.

Puesta en común. Reflexión. Planificación de la siguiente sesión.

7º Sesión que desarrolla como Hábito: Pensar y comunicarse con claridad y precisión

Azulejo conmemorativo. Visionado de vídeos. Puesta en común. Debate. Lectura y coordinación en torno a las instrucciones escritas y audiovisuales para la experimentación. Organización de los agrupamientos y de las tareas. Reparto de funciones.

  1. Presentaciones digitales. Power Point. Tutoría entre iguales.
  2. Elaboración de borradores. Búsqueda de información. Logos.
  3. Decoración de azulejos conmemorativos. Colocación en la fuente.

Tras la merienda común, desarrollamos como RUTINA del Pensamiento, la COMPRENSIÓN.

Iniciamos una nueva tarea:

Tarea de preparación de la Exposición a las Familias. Planificación para la sesión final y listado de materiales y recursos necesarios.

  • Ultimación de recursos digitales.
  • Elaboración de guiones.
  • Programa para la exposición.
  • Organización de la visita prevista.

Música empleada: Aretha Franklin y Ennio Morricone, The Ultimate Collection CD1.

Puesta en común. Reflexión. Planificación de la última sesión.

8ª Sesión que desarrolla como Hábito: Pensar y comunicarse con claridad y precisión

Planificación para la sesión final y listado de materiales y recursos necesarios.

Música empleada: Ennio Morricone, The Ultimate Collection CD2.

Preparación de la tarea expositiva.

  • Ultimación y organización de recursos materiales y digitales.
  • Ensayo general.

Exposición de la realización del proyecto: El desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de la Percepción.

Merienda y convivencia  con las familias.

Dicha exposición fue conducida, en su totalidad, por el alumnado, que la organizó previamente, con ayuda de la tutora, pero fue ejercida por los niños y niñas, con dos guías que daban la réplica al resto, con un despliegue de los principales experimentos y experiencias expuestos por parejas ante las familias.

En primer lugar, habían enviado una invitación por correo electrónico, se realizó un libro de visitas y se dispuso cartelería para cada muestra. Resultó un éxito que cerró magníficamente esta edición de Profundiza.

La valoración de las familias y del alumnado ha sido muy positiva. De hecho, la mayoría de las niñas y niños pertenecían a mi centro y cada vez que nos cruzábamos por los pasillos, no hacían más que preguntarme por la siguiente sesión, a pesar de conocer de antemano el contenido y de que para dicha cita restaban dos semanas. Según sus familias, contaban los días. Han disfrutado mucho, más allá de la propuesta de contenidos, debido a la metodología de trabajo, ya que, en toda actividad que no supusiera un riesgo, el proyecto se ha diseñado para que ejercieran la máxima participación y realización. Es decir, los productos habrían tenido mayor calidad con mi control e intervención, pero se trataba de que aprendieran a partir de su propia experiencia, al compás de sus ritmos personales y tras la valoración crítica de sus avances. Así pues, los vídeos y productos web 2.0 que se derivan de este proyecto son auténticamente suyos, a partir de unas orientaciones mías. Me gusta pensar que el éxito de esta propuesta obedece a que, para mí, el último objetivo docente consiste en parecer “prescindible”.

En un apartado personal, diré que este proyecto me ha generado muchísimas satisfacciones y el deseo de desarrollar mi labor sobre las Inteligencias Múltiples y las Emociones, como tutora, ratificando mi deseo de prescindir de los obsoletos libros de texto. De hecho, Profundiza facilita un fondo económico para llevar a cabo los proyectos, que echaré de menos en mi labor tutorial.

Sin embargo, son incontables las horas que he dedicado a Profundiza, antes y durante mi proyecto, en detrimento de mi vida familiar, y es hora de pasar el testigo a otra compañera o compañero del Centro. Nuestra “Aula de la Naturaleza” queda instaurada para siempre, sirviendo de pistoletazo de salida para constituir un Huerto Escolar en su entorno. Es un acierto más que la huella de Profundiza quede para siempre en el Centro.

Imagen de Shutterstock.

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Sobre el colaborador

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