LA VIDA EN NUESTRO PUEBLO, naturalismo de andar por casa
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La vida, todo aquello que tiene vida, interesa a niños y niñas por su variedad, sus colores, por sus transformaciones constantes, por su movimiento. Buscar esta vida en nuestro entorno más cercano, aprender a observarla, a respetarla y a organizarla, es nuestro principal objetivo ya que con este acercamiento aprenderemos a amar la naturaleza y a vivir cerca de ella, para que sea el legado más valioso que podemos dejar a generaciones futuras.
NUESTROS OBJETIVOS
• Adquirir destrezas de investigación para profundizar en el conocimiento de aspectos cercanos a la vida cotidiana.
• Desarrollar la competencia lingüística y digital a través de la exposición oral y escrita de trabajos y de la presentación de los mismos.
• Desarrollar el aprendizaje cooperativo mediante la realización de trabajos en equipo con un comportamiento responsable, solidario y que contribuya a la tarea conjunta.
• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener y producir información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
ALUMNADO
El alumnado al que va dirigido el proyecto está escolarizado en 3º y 4º de primaria, por lo que son niños y niñas de 8 a 10 años.
METODOLOGÍA
El proyecto se basará en presentar actividades muy concretas y sencillas de investigación de campo para que el alumnado sea capaz autónomamente de:
- Observar la vida, respetándola en el entono
- Recoger muestras y conservarlas adecuadamente
- Consultar guías de campo
- Fotografiar animales y plantas
- Realizar herbarios
- Construir terrarios
- Observar directamente animales
- Realizar experimentos sencillos
- Plantar árboles
- Construir y colocar nidos con materiales reciclables
- Realizar colecciones de insectos, plumas, etc.
TRABAJOS
A lo largo del proyecto, propondremos al alumnado varios trabajos de investigación:
- Un trabajo individual que consistirá en adoptar una especie animal salvaje que viva en la comarca de Los Pedroches, dado que el ecosistema de la dehesa, tan frecuente en la comarca, es rica en biodiversidad, del entorno y la misión de los alumnos y alumnas será conocer tantos datos como puedan de ese animal: morfológicos, alimenticios, relacionales, reproductivos, etc , Al final construiremos un gran libro de los animales de Belalcázar. Algunos aspectos que deberán conocer son:
- Nombre científico
- Familia a la que pertenece
- Morfología
- Hábitat
- Nutrición
- Reproducción
- Beneficios para el entono
- Peligro de extinción
- Un trabajo grupal que consistirá en encontrar una situación “poco ecológica” que se dé en nuestro entorno y tratar de mejorarla, en la medida de nuestras posibilidades.
- Escribir cartas a las autoridades
- Fotografiar el problema y denunciarlo en prensa e internet
- Realizar actividades que ayuden a mejorar el problema
SESIONES
1º SESIÓN
Reparto del material Entrega del cuaderno de campo y del carnet Dinámica por equipos
- Nombre del equipo
- Nuestra mascota
- Elección del animal que adoptamos
Explicación de las actividades – comando
- Comando ecológico: reciclar y reutilizar (R)
- Comando naturalista: conocer, observar (N)
- Comando defensor: defender, respetar (D)
- Comando archivador: guardar, recoger (G)
2º SESIÓN
Primero conoceremos el concepto de biodiversidad gracias a estos dos videos: Biodiversidad http://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo http://www.youtube.com/watch?v=wApZcY3yLkM Después se organizan 4 actividades que realizarán por turno los 4 equipos Cada equipo realiza una actividad pero cada media hora se rota para que todos los equipos realicen las cuatro actividades.
- Actividad de observación del abejorro
Observación con lupa de un animal, apuntando en el cuaderno de campo tolos los detalles, las observaciones que vaya adquiriendo,
- Actividad de consulta de guías
Utilización de guías de campo impresas y digitales para buscar datos relacionados con el animal adoptado.
- Actividad de plantación de vegetal/basura
Material: 2 vasos de yogur, tierra, restos vegetales, restos de basura: cascara de naranja, colillas, latas, vidrio, Plástico, cartón, metal, hojas de planta Buscar el material y la tierra (patio) y plantar en cada vaso un resto vegetal y un resto de basura Forrar y catalogar los recipientes. En un vaso enterraran un trozo de resto vegetal y en otro vaso un resto no vegetal y lo cuidarán durante algunas semanas para observar qué ocurre con los diferentes materiales Responsabilizar a un alumno de los recipientes
– Lo dejarán durante dos o tres semanas y después observarán qué ha ocurrido.
– ¿Ha cambiado alguna basura?
-¿Cuál?
-¿Sabéis por qué una ha desaparecido y la otra no?
- Actividad de diseño de un “logo” para relacionar con los contenedores de reciclaje instalados en el patio del centro
Invento de pegatinas o carteles que nos ayuden a recordar como reciclar y ahorrar
-Reciclado de papel, reciclado de plástico y tretra brick, reciclado de restos orgánicos
3º SESION
Salida al entono del convento.
Tras la explicación sobre la utilización del zoom de la cámara y la explicación acerca de la recogida de muestras: la ficha identificación fecha, lugar…, comenzamos un paseo a lo largo del camino del convento de Sta Clara de la Columna, para realizar las siguientes actividades:
– Recogida de las muestras (hojas y otros)
– Consulta de guías
– Fotografía de entornos: plantas, animales, basura, …
– Rellenado de la ficha: fecha, lugar y clasificación de las hojas: por la forma, por el borde, por la nervadura
– Competición de recogida de basura
Al llegar al centro procedemos a la conservación y catalogación de las muestras y secado de las hojas con realizando su correspondiente ficha identificativa.
Créditos: fotografía de Xabier Zaldua.
Sobre el colaborador
Pilarcortijo Soy maestra de Pedagogía Terapéutica en el CEIP Sor Felipa de la Cruz de Belalcázar
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