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Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Publicado el 13 de septiembre de 2016 | por Dominica Mudarra

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MAPS-PEANDO por Huétor Vega

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: MAPS-PEANDO por Huétor Vega
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP Ntra. Sra. de las Angustias
Localidad y provincia: Huétor Vega (Granada)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Dominica Mudarra Mudarra
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Primaria: 4º, 5º y 6º ESO: 1º y 2º
Número de estudiantes: 23
Página web/blog del proyecto:

Descripción de la Experiencia

En esta segunda entrada del Proyecto MAPS-PEANDO por Huétor Vega, dentro del Programa de Andalucía Profundiza, abordamos el tramo de trabajo propuesto para las cuatro últimas sesiones y que han estado dedicadas a las siguientes tareas:

  • Realización de dos rutas de Senderismo, una urbana y otra por las huertas y acequias del municipio, que serán, posteriormente, geolocalizadas en dos mapas de la localidad.
  • Uso de las TIC en la documentación de los lugares a geolocalizar.

Para ello, los contenidos a trabajar han sido:

  1. Creación de textos escritos: narrativos, descriptivos, expositivos,….
  2. Diario de aprendizaje, recogido en el blog creado para ello, y gestionado por el alumnado participantes.
  3. Artefactos Digitales cómo el blog, podcast, vídeos y mapas de geolocalización.
  4. Herramientas digitales: blogger, Audacity, Ivoox, You-Tube y Google Maps.

La metodología utilizada ha estado basada en:

  • Elección en grupo de los monumentos o lugares de interés, que encontraríamos en las rutas realizadas,  para trabajarlos, recoger información sobre ellos, conocerlos y poder darlos a conocer.
  • Investigaciones sobre esos monumentos y lugares, de manera colaborativa, en grupos de 4 o 5 alumnos/as, de cada uno de los niveles educativos presentes en el grupo.
  • Con las investigaciones realizadas, crearon diferentes textos descriptivos, narrativos o expositivos, dependiendo del lugar sobre el que se escribía.
  • Estos textos, han servido como soporte de los espacios geolocalizados, bien como textos, o como vídeos, podcast.
  • Cada grupo, ha realizado las diferentes tipos de tareas, distribuyendo entre sus miembros dichas tareas, según sus motivaciones o intereses, con el fin de hacer más significativo el aprendizaje.

Los productos finales obtenidos en cada una de las tareas, han servido de soporte informativo, en los puntos geolocalizados, de las dos rutas realizadas y marcadas en sendos mapas de la localidad.

Sirva de muestra algunos ejemplos de lo realizado:

https://www.youtube.com/watch?v=o6z7kR2ypz4

https://www.youtube.com/watch?v=7LCbfYrNoWk

https://www.ivoox.com/iglesia-encarnacion-audios-mp3_rf_11239006_1.html

https://www.ivoox.com/necropolis-audios-mp3_rf_11630773_1.html

https://www.ivoox.com/molinos-acequia-albaricoque-audios-mp3_rf_11647587_1.html

Y también, para autoevaluar su trabajo realizado y los aprendizajes adquiridos con el desarrollo de este programa.

Cabe destacar, la jornada de convivencia entre el Grupo de Profundiza y sus familias, en la realización de una de las rutas. Durante esa jornada compartimos camino, experiencias, trabajo, aprendizajes, fotografías y comida, y nos sentimos un poco más Escuela de la Comunidad.

La Valoración Global del Proyecto realizado, según las encuestas realizadas por el alumnado participante y sus familias, ha sido MUY POSITIVO. Su realización nos ha acercado más a nuestra localidad, la hemos recorrido, conocido a fondo los lugares más significativos, su historia, las persona que los construyeron o habitaron, acequias que riegan sus huertas, pobladores que la habitaron y su legado, etc. Pero lo más importante para el alumnado ha sido la forma de trabajar: siempre en grupo, de manera colaborativa, tomando decisiones, acordando los temas a abordar, las tareas a realizar y siendo responsables de los acuerdos tomados y de la realización del trabajo asignado, y contando para todo ello con todos los artefactos digitales a nuestro alcance.

Como propuesta de mejora para próximos cursos, sería:

  • Formar grupos menos numerosos y más homogéneos.
  • Abordar temas y tareas que estén más consensuados por todos los participantes.

El Producto Final de todo nuestro Proyecto MAPS – PEANDO por Huétro Vega, ha sido la realización de dos mapas en Google – Maps, con lugares de interés turístico de nuestra localidad, y cuyos enlaces adjuntamos a esta entrada cómo:  enlaces de interés vinculados  al proyecto. Ha sido dado a conocer a la Comunidad Educativa por medio de su publicación el el Blog  del Proyecto.

Créditos: Imagen de shutterstock

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Sobre el colaborador



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