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Educación Primaria

Publicado el 4 de mayo de 2015 | por Loren

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Matemáticas Divertidas

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: MATEMÁTICAS DIVERTIDAS
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP SAN ISIDRO LABRADOR
Localidad y provincia: COTO DE BORNOS-BORNOS (CÁDIZ)
Nombre del docente que coordina el proyecto: LORENZA FERNÁNDEZ GARRIDO
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): TERCERO DE PRIMARIA
Número de estudiantes: 7
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Desde el CEIP San Isidro Labrador de Coto de Bornos- Bornos estamos acercándonos a las matemáticas de manera distinta. A través de juegos y análisis de la realidad vemos como las matemáticas nos rodean. En cada sesión aprenderemos trucos de magia para que al finalizar el proyecto podamos realizar una sesión de matemágicas a nuestros compañeros.

Detallo a continuación los detalles del proyecto:

OBJETIVOS DEL PROYECTO

  • Fomentar la curiosidad y la experimentación de los alumnos provocando estímulos que les permitan investigar sobre la necesidad y utilidad de los contenidos matemáticos.
  • Manifestar una actitud favorable hacia las Matemáticas a través de la satisfacción por el descubrimiento de hechos y conceptos nuevos.
  • Impulsar el gusto por unas matemáticas altamente relacionadas con otras Artes y Materias, en las que el rigor científico vaya acompañado por una estética atractiva.
  • Potenciar el razonamiento argumentado, como parte esencial de la actividad matemática.
  • Utilizar El Juego, como estrategia importante para que los alumnos amplíen sus conocimientos matemáticos y desarrollen ciertas capacidades y habilidades básicas.

BLOQUES DE CONTENIDOS

BLOQUE 1: LOS NÚMEROS EN EL DÍA A DÍA

  • Curiosidad por indagar y explorar sobre el significado de los códigos numéricos y alfanuméricos y las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de números.
  • Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica apreciando la utilidad de los números en la vida cotidiana.
  • Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos y de las reglas de los sistemas de numeración.

BLOQUE 2: ACERTIJOS MATEMÁTICOS

  • Manejar las afirmaciones y expresiones que contengan símbolos y fórmulas, emplearlas y realizar cálculos con números.
  • Identificar y seleccionar las características relevantes de una situación real, representarla simbólicamente y determinar pautas de comportamiento matemático ante distintas escenas cotidianas.
  • Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, utilizando las TIC.

BLOQUE 3: LAS MATEMÁTICAS EN NUESTRO PUEBLO

  • Salimos por Coto de Bornos buscando en el entorno figuras planas y cuerpos geométricos, relacionándolos con formas que se encuentran a nuestro alrededor, tanto en la naturaleza como en la calle.
  • Líneas Paralelas, secantes, perpendiculares Ángulos, Polígonos Triángulos, Cuadriláteros, Pentágonos, Hexágonos… Curvas Círculos, semicírculos, arcos… Cuerpos geométrico prismas, cilindros, conos Mosaicos y Teselaciones.
  • Preparar una pequeña exposición fotográfica con todas las manifestaciones matemáticas que hemos encontrado.

BLOQUE 4: MATEMÁGICAS

  • Realizar pequeños trucos de magia con base matemática: juegos de números, dominó y cartas.
  • Preparar una pequeña actuación para llevarla a cabo a familias y compañeros.

TEMPORALIZACIÓN

Se establece dos sesiones para cada bloque, pero dependiendo del interés y necesidad se podrá ir ajustando al grupo de alumnos/as.

 METODOLOGÍA

Nos basaremos en una metodología eminentemente práctica, donde se desarrollen los distintos tipos de inteligencias. La actividad manipulativa tendrá gran peso en estas tareas de investigación y experimentación.

Nos apoyaremos en juegos matemáticos manipulativos para que a raíz de estos se deduzcan conclusiones/teorías matemáticas, con un lenguaje sencillo adecuado a la edad del grupo.

SESIONES

SESIÓN 1: Los números

Recorrido por la historia de los números.

Realización de tablillas con las distintas numeraciones.

Actividades para reconocer la presencia de los nñuemros en nuestra vida cotidiana.

Dos trucos: las 21 cartas y adivinación de un resultado de una suma de cinco números de cuatro cifras cada uno.

Proyecto de investigación: curiosidades del número siete.

SESIÓN 2: Los fractales.

Investigación sobre la definición de fractal.

Reconocimiento de fractales en el entorno y en la naturaleza.

Dibujo individual de distintos fractales como triángulo Sierpinski, Esponja de Menger,La Curva de Koch, El árbol pitagórico, La curva de Peano.

Inicio construcción a gran escala de un fractal: Alfombra de Sierpinski.

Truco: Banda de Moebius.

Créditos: imagen de shutterstock

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