1_UE
1_andaluciasemueve1

Ciencia

Publicado el 4 de julio de 2015 | por Inmamartinez

0

¿magia?… ¡es ciencia!

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: No es magia. Se llama ciencia.
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP "Juan Ramón Jiménez"
Localidad y provincia: Cartaya (Huelva)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Inmaculada Martínez Carretero
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Se trata de 17 alumnos-as de 6º curso de primaria.
Número de estudiantes: 17
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Un año más nos encontramos en esta plataforma para intercambiarnos toda la información de cómo va trascurriendo nuestros proyectos profundiza.
Este año nuestro proyecto tiene por título: “No es magia. Se llama ciencia”.
A continuación haremos un pequeño resumen de dicho proyecto.
Hemos decidido este título porque en la vida nos encontramos cosas sorprendentes, pero que en realidad forman parte de nuestro día a día. Ya que la ciencia la podemos encontrar prácticamente en todas las actividades de nuestra vida diaria.
Los niños y niñas son curiosos por naturaleza y la formación científica alimenta esa curiosidad y aporta al alumnado una serie de conceptos y aptitudes para la vida. La ciencia proporciona a los estudiantes una mejor comprensión del mundo que les rodea, importantes aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de investigación.
Con este proyecto nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:
• Motivar al alumnado a sentir curiosidad por experimentar e investigar.
• Llegar a conclusiones mediante la observación y realización de experimentos.
• Registrar las conclusiones a las que se lleguen.
• Comprender y valorar el mundo en el que vivimos.
• Observar, explorar y ordenar observaciones.
• Describir: descripción de los fenómenos, conocimiento claro de sus elementos y de su funcionamiento.
• Explicar: indicar el porqué de un comportamiento, lo cual permitirá generalizar. Busca las relaciones entre los fenómenos.
• Predecir: indica bajo qué condiciones se producirán acontecimientos futuros con un cierto grado de probabilidad.
Otro de los objetivos que nos hemos propuesto para este curso ha sido que lo que se realice en las sesiones de Profundiza sean capaces de expresarlo y comunicarlo en sus clases ordinarias para así conseguir:
– Que ellos sean los “docentes” de otros compañeros y compañeras y hagan el esfuerzo de explicar, resumir y exponer lo ocurrido en la sesión anterior.
– Que las sesiones de profundiza se abran al resto del centro y entren en las demás clases.
– Que se motive al resto del alumnado.
– Que todos se enriquezcan con el proyecto.

 

SESIÓN DE PRESENTACIÓN:
En esta sesión reunimos al alumnado y a sus familias y les explicamos de qué trataba el proyecto y cómo lo íbamos a llevar a cabo. Además recogimos las autorizaciones pertinentes para el desarrollo del proyecto.

PRIMERA Y SEGUNDA SESIÓN
En estas sesiones por ser las primeras hemos querido coger algo habitual en nuestra vida diaria como es el huevo.
Con este alimento hemos realizado experimentos como “ Flota o se hunde”, basado en el Principio de Arquímedes: “Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido que desaloja”.
“Cocido o fresco” basado en una de las leyes de Newton: “Todo objeto permanece en su estado original, ya sea en movimiento o reposo, hasta que una fuerza extraña y externa actúa sobre él”.
“Inflar un globo con una reacción química”, mezcla de cáscara de huevo y vinagre.
“El huevo y la botella”, donde se muestra el comportamiento de la presión atmosférica.
“El huevo como bóveda” donde se vió la resistencia del huevo por su forma de bóveda.
“El huevo saltarín” y el “huevo equilibrista”.
También mostramos las curiosidades del huevo para pelarlo si está cocido o también como separar la yema de la clara con una botella de plástico.

Todo fue muy divertido y los niños y niñas disfrutaron mucho con las actividades.
TERCERA SESIÓN

Hicimos muchas más actividades experimentales como el “Agua que sube sola”, la vela que al taparla hace subir el agua del vaso. Principio del barómetro que invento Torricelli.
“Nube artificial” realizada con una botella de plástico y el humo de barritas de incienso.
“Cañón de humo” realizados con una botella y un globo.

CUARTA SESIÓN
“Globo que no explota” debido a que el calor se transfiere al agua y no se calienta el caucho.
“Ls carta y el agua”, mediante la tensión superficial de un líquido y la cohesión molecular.
“Fluidos no newtonianos”, fluidos que se comportan de manera diferente, como sólidos o como líquidos.

QUINTA SESIÓN
“Estalactitas y estalagmitas caseras” mediante la evaporación de la sal que se pegaba a una lana.
“Lámpara de lava” , mediante líquidos de diferente densidad.
“Explosión de color” con leche, jabón quitagrasa y colorantes alimenticios. Tensión superficial.
También hicimos la representación en murales de todos los experimentos llevados a cabo hasta el momento.Como se puede ver las sesiones han sido totalmente prácticas, puesto que han consistido en la realización de diferentes experimentos.

He de mencionar el interés y la motivación de todo el alumnado, puesto que no faltan nunca, cuentan en sus casas y en sus clases lo ocurrido en las sesiones que llevamos hasta ahora y además empiezan a interesarse por el mundo científico puesto que a partir de lo realizado en clase,  por su cuenta, buscan más información y es sorprendente esa curiosidad que están demostrando.
Esto es lo que hemos realizado hasta el momento. Nos quedan 3 sesiones en las que abordaremos algunos experimentos muy llamativos y también realizaremos una salida.
Un saludo a todos y a todas, volveremos para contar el final de nuestro proyecto.
Inma.

 

Imágen de shutterstock.

Tags: , , ,


Sobre el colaborador



Deja un comentario

Volver arriba ↑