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Ciencia

Publicado el 26 de Junio de 2015 | por Mabelreyes10

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No es magia. Se llama ciencia

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: “No es magia. Se llama ciencia”.
Centro (donde se desarrolla la experiencia): C,E.I.P. Juan Ramón Jiménez
Localidad y provincia: Cartaya (Huelva)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Mª Isabel Reyes Morales
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): 3º E.P.
Número de estudiantes: 16 alumnos.
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Primera entrada para Andalucía Profundiza 2015.

Este es  mi primer año en el Proyecto y estoy muy ilusionada, puesto que nos ofrece la oportunidad de enseñar desde otra óptica que no sea la estrictamente académica ya que los niños y niñas van a ser los verdaderos protagonistas y descubridores de su propio conocimiento y  los docentes somos meros guías y orientadores para que el alumnado desarrolle sus capacidades de predicción, experimentación, deducción, etc.

Para mí, significa un apasionante reto y supone una gratificante experiencia el simple hecho de ver sus caras cuando lleven a cabo los experimentos propuestos.

El proyecto tiene por título: “No es magia. Se llama ciencia”.

Mi grupo en concreto consta de 16 alumnos que cursan 3º E.P. Es un grupo muy motivado e ilusionado con los experimentos que vamos a realizar.

A continuación haremos un pequeño resumen de dicho proyecto.

Este proyecto está basado en la ciencia porque aunque no lo parezca, encontramos ciencia en cualquier actividad de nuestra vida y es importante que el alumnado sepa que lo que ocurre a nuestro alrededor tiene un fundamento científico, por muy simples que sean.

Los alumnos y alumnas son intrínsecamente curiosos y este aprendizaje científico, les va a proporcionar las estrategias necesarias para desarrollar aptitudes y conceptos que les serán muy útiles en su desarrollo.

Justificamos nuestro proyecto además, citando a personalidades con  mucho renombre:

“El arte más importante del maestro es provocar la alegría en la acción creadora y el  conocimiento”. Albert Einstein.

“Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado.” Albert Szent-Györgi.

“Todos somos científicos cuando somos niños, pero al crecer, solo algunos conservan un poco de esa curiosidad que es la madre de la ciencia”. Juan Aguilar.

“Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender”. Marie Curie.

“A los hombres les encanta maravillarse.  Esto es la semilla de la ciencia”.  Ralph Waldo Emerson.

Con  este proyecto nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

  • Motivar al alumnado a sentir curiosidad por experimentar e investigar.
  • Llegar a conclusiones mediante la observación y realización de experimentos.
  • Registrar las conclusiones a las que se lleguen.
  • Comprender y valorar el mundo en el que vivimos.
  • Observar, explorar y ordenar
  • Describir: descripción de los fenómenos, conocimiento claro de sus elementos y de su funcionamiento.
  • Explicar: indicar el por qué de un comportamiento, lo cual permitirá generalizar. Busca las relaciones entre los fenómenos.
  • Predecir: indica bajo qué condiciones se producirán acontecimientos futuros con un cierto grado de probabilidad.

Otro de los objetivos que nos hemos propuesto para este curso ha sido que lo que se realice en las sesiones de Profundiza sean capaces de expresarlo y comunicarlo en sus clases ordinarias para así conseguir:

  • Que ellos sean “maestros y maestras” de otros alumnos y alumnas y hagan el esfuerzo de explicar, resumir y exponer  lo ocurrido en la sesión anterior.
  • Que las sesiones de profundiza se abran al resto del centro y entren en las demás clases.
  • Que se motive al resto del alumnado.
  • Que todos y todas se enriquezcan con el proyecto.

Una vez presentado nuestro proyecto les haremos un pequeño resumen de lo que hemos realizado hasta la fecha. Hasta el momento hemos ejecutado la sesión de presentación y 5 sesiones del proyecto. Por tanto, nos quedan 3 sesiones más.

SESIÓN DE PRESENTACIÓN:

En esta sesión reunimos a los alumnos y alumnas y a los padres y les explicamos de qué trataba el proyecto y cómo lo íbamos a llevar a cabo. Además, en esta sesión, recogimos las autorizaciones pertinentes para poder fotografiar y salir con el alumnado de excursión.

 

PRIMERA  Y SEGUNDA SESIÓN

En estas sesiones por ser las primeras hemos querido coger algo muy cercano a nosotros, un alimento,  como es el huevo.

En ellas hemos realizado experimentos como “Flota o se hunde”, basado en el Principio de Arquímedes: “Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del líquido que desaloja”.

“Cocido o fresco” basado en una de las leyes de Newton: “Todo objeto permanece en su estado original, ya sea en movimiento o reposo, hasta que una fuerza extraña y externa actúa sobre él”.

“Inflar un globo con una reacción química”, mezcla de cáscara de huevo y vinagre.

“El huevo y la botella”, donde se muestra el comportamiento de la presión atmosférica.

“El huevo como bóveda”  donde se vió la resistencia del huevo por su forma de bóveda.

“El huevo saltarín”  y el “huevo equilibrista”.

También mostramos las curiosidades del huevo para pelarlo si está cocido o también como separar la yema de la clara con una botella de plástico.

 

TERCERA SESIÓN

“Agua que sube sola”, la vela que al taparla hace subir el agua del vaso. Principio del barómetro que invento Torricelli.

“Nube artificial” realizada con una botella de plástico y el humo de barritas de incienso.

“Cañón  de humo” realizados con una botella y un globo.

 

CUARTA SESIÓN

“Globo que no explota” debido a que el calor se transfiere al agua y no se calienta el caucho.

“Ls carta y el agua”, mediante la tensión superficial de un líquido y la cohesión molecular.

“Fluidos no newtonianos”, fluidos que se comportan de manera diferente, como sólidos o como líquidos.

“CD que se mueve solo”, por el viento del globo.

 

QUINTA SESIÓN

“Estalactitas y estalagmitas caseras” mediante la evaporación de la sal que se pegaba a una lana.

“Lámpara de lava” , mediante líquidos de diferente densidad.

“Explosión de color” con leche, jabón quitagrasa y colorantes alimenticios. Tensión superficial.

También hicimos la representación en murales de todos los experimentos llevados hasta el momento.

Esto es lo que hemos realizado hasta el momento. Nos quedan  3 sesiones en las que abordaremos algunos experimentos muy llamativos y también realizaremos una salida.

Un saludo a todos y a todas, volveremos para contar el final de nuestro proyecto.
Mª Isabel.

 

Imágen de shutterstock.

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