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Ciencia

Publicado el 17 de Julio de 2017 | por MiguelM

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Paseo por las Estrellas II

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Paseo por las Estrellas II
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP San Isidro Labrador
Localidad y provincia: La Malahá (Granada)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Miguel Mochón de la Torre
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): 5º-6º de primaria
Número de estudiantes: 15
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

 

El C.E.I.P. San Isidro Labrador de La Malahá- Granada)  desarrolla desde hace siete cursos la experiencia de observación astronómica “Paseo por las estrellas”. En dicha experiencia, dirigida a padres y alumnos, se familiariza a los participantes en el conocimiento de los medios de autodescubrimiento de nuestro cielo, así como se les muestra nuestro firmamento en cada una de las estaciones.

Los participantes pueden de este modo reconocer las principales constelaciones con sus estrellas más importantes.

Las observaciones se acompañan en algunas sesiones con un telescopio de aficionado para contemplar los planetas observables.

Dicha experiencia se comparte en la web en la dirección:

http://bajoorion.blogspot.com.es/

 Durante el curso 14-15 tuvo lugar en nuestro colegio el programa Profundiza de contenido científico y astronómico (Paseo por la Estrellas) en la modalidad A (alumnos de 3º y 4º). Continuamos este curso con dicho programa y con bastantes de los alumnos anteriores (ahora en 5º- 6º). Pretendemos ofrecer a estos alumnos y a los de nueva incorporación la posibilidad de que afiancen los contenidos, competencias y habilidades adquiridos y puedan profundizar en la adquisición de nuevos conocimientos científicos y astronómicos,  (pues en estos dos cursos transcurridos han incorporado nuevas herramientas matemáticas y científicas que les permitirán comprender mejor el universo). Todo ello de modo ameno, activo, colaborativo….¡Y plástico!

Los objetivos que me he propuesto este curso han sido los siguientes:

-Fomentar el trabajo cooperativo en grupo de los alumnos y la investigación personal y en equipos.

-Proporcionar al alumnado los medios para que puedan adquirir un conocimiento más profundo del sistema solar y del universo.

-Conocer y usar el programa Stellarium.

-Motivar a los alumnos con una enseñanza activa y participativa basada en la autoinvestigación.

-Conseguir un conocimiento más profundo de nuestro sistema solar, comprendiendo los tamaños y distancias relativos de los distintos cuerpos que lo componen.

-Situar nuestro sistema solar en nuestra galaxia. Comprender las enormes distancias que nos separan de otras estrellas.

-Descubrir la estructura del átomo.

-Conocer los elementos más simples de la tabla periódica. Relacionarlos con el nacimiento, vida y muerte de una estrella.

-Investigar la tipología y características de estrellas (gigantes, enanas, azules, rojas, marrones, etc.)

-Reconocer las constelaciones más importantes presentes en el cielo de cada estación.

-Conocer los grupos de galaxias y la estructura del universo.

-Reconocer los planetas más brillantes de nuestro sistema solar.

-Relacionar la geología y climatología terrestres con la de planetas de otros sistemas solares.

-Investigar algún método de localización de planetas extrasolares.

-Conocer la tipología y posibles características de los planetas extrasolares.

-Conocer el magnetismo planetario y su importancia en el origen de la vida.

-Adquirir algunas nociones de exobiología. Condiciones favorables y desfavorables para la vida en otros planetas (en relación al magnetismo, la climatología, la geología, etc.).

-Poder plasmar de forma artística una amplia variedad de planetas y la posible vida que habita en ellos.

-Investigar fenómenos extremos del universo (supernovas, púlsares, agujeros negros, etc.)

-Expresar plásticamente estos fenómenos estelares (supernovas, púlsares, agujeros negros….).

-Conocer los puntos cardinales. Usar la brújula. Saber orientarse de día.

-Localizar la estrella Polar. Saber orientarse en la noche.

-Conocer las distintas partes de un telescopio. Conocer los distintos objetivos y saber usarlos.

-Realizar observaciones del cielo nocturno (planetas, constelaciones, principales estrellas, etc.).

-Visitar un observatorio astronómico andaluz (por determinar).

En las cuatro sesiones que hemos tenido hasta ahora, hemos desarrollado las siguientes actividades:

1ª sesión-Marzo

Fecha: 6 de marzo

 Explicación del contenido y actividades del proyecto. Presentación de herramientas para el autoaprendizaje astronómico. Visita al planetario en escala del interior del colegio. Repaso al sistema solar. Visionado de vídeos y presentaciones con comparativas de tamaños y distancias. Constelaciones típicas del invierno. Principales estrellas y características. Observación de Venus y cielo de invierno.

2ª sesión- Marzo

Fecha: 30 de marzo

Puntos cardinales. Orientación. Uso de la brújula. Magnetismo. Importancia del magnetismo de La Tierra para la vida. Presentación y uso del programa Stellarium. Stellarium máquina del tiempo (como cambian las constelaciones y estrellas con el paso de los milenios). Principales constelaciones y estrellas del cielo de invierno. Interpretación de tablas de datos acerca del sistema solar. Curiosidades (Venus, día y año, rotación, etc.). Sesión de observación del cielo de invierno.

3ª sesión- Abril

Fecha 6 de abril

El Sol (nacimiento, evolución, final) y los planetas (características notables, distancias, duración de su año, etc). Búsqueda de información en biblioteca del centro e internet. Situación del Sol en la galaxia. Grupos de galaxias. Estructura del universo. Trabajo con escalas. Inicio de creación de obras plásticas ( con diversas técnicas para pintar planetas, espacio profundo y galaxias).

4ª sesión- Abril

Fecha 27 de abril

Preparación de la observación del cielo primaveral (principales constelaciones,  estrellas y planetas) con Stellarium. Presentación del telescopio (clases, funcionamiento, etc.).

Tipología de estrellas (gigantes, enanas, azules, rojas, etc.). Características, comparativa de tamaños, nacimiento, evolución, fin. Investigación sobre supernovas. Continuación de la creación de obras plásticas (clases de estrellas, supernova)

La sesión de campo de observación del cielo de primavera tuvo que ser aplazada por estar el cielo cubierto.

Imagen de flickr

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