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Conocimiento del Medio

Publicado el 8 de diciembre de 2015 | por CELIAMORENO

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Periódico Escolar: “El lapicero parlante. Bajo la mirado de un niño”

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Periódico Escolar: Mario Vargas Llosa
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP: Mario Vargas Llosa
Localidad y provincia: Marbella (Málaga)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Celia Moreno Gómez
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): 3º de Educación Primaria
Número de estudiantes: 13
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Memoria final: Periódico Escolar: Mario Vargas Llosa.

 “El lapicero parlante. Bajo la mirado de un niño”

 

Por primea vez nuestro centro CEIP: Mario Vargas Llosa, participa en “Andalucía Profundiza”. Somos un centro de nueva creación en la población de Marbella.  Nuestro colegio tiene una vida de 5 años y llevamos en el nuevo colegio construido, dos años.

Actualmente solo contamos con alumnos y alumnas hasta tercer curso de Educación Primaria.

Contamos con pocos recursos debido a nuestra corta trayectoria, pero tanto los maestros y maestras como los alumnos y alumnas del C.E.I.P. Mario Vargas Llosa, tenemos mucha ilusión por emprendernos en nuevos proyectos.

Nos hemos introducido en un proyecto que nunca habíamos llevado a cabo, la creación de un periódico escolar. Con un grupo de alumnos y alumnos de 3º de Educación Primaria.

Título: “Periódico escolar Mario Vargas Llosa.”

Posteriormente los alumnos y alumnas lo llamaron “El lapicero parlante, bajo la mirada de un niño”

A lo largo de  las sesiones hemos ido desarrollando capacidades y destrezas muy determinantes para el desarrollo integral del un niño o niña de primaria:

  • Aprendizaje significativo desde los intereses del grupo.
  • Adquisición de conocimientos desde la búsqueda de información y temas para presentar.
  • Desarrollo por un lado, la creatividad en la presentación y organización de los contenidos, por otro el trabajo organizado y sistemático.
  • Autonomía y responsabilidad individual.
  • Desarrollo de las capacidades necesarias para un trabajo cooperativo y grupal.
  • Consolidación de aprendizajes en marcha, redacción escrita y corrección gramatical y de estilo.
  • Trabajo con aprendizajes previos: tratamiento informático para la maquetación y edición del periódico

Para el inicio puesta en marcha de nuestro periódico nos organizamos el trabajo en las siguientes sesiones:

PRIMERA SESIÓN (MARZO)

  • Calendario y organización del trabajo.
  • Presentación a los alumnos y alumnas el formato de varios periódicos escolares y para observar los distintos apartados.
  • Elección de un nombre para nuestro periódico, “El lapicero parlante, bajo la mirada de un niño”.
  • Diseño de la portada.
  • Organizar el grupo y distribuir roles en función de los gustos y   habilidades del grupo.
  • Organización de las distintas secciones.

SEGUNDA SESIÓN (ABRIL)

  • Temáticas para los artículos.
  • Elaboración de preguntas para realizar entrevistas y recabar más información.
  • Búsqueda de información por internet con sus propios ordenadores y tablet, traídas al aula, por grupos para las diferentes secciones: Humor y pasatiempo, deportes, Inglés, el tiempo…
  • Ilustraciones a mano para la portada y comic del periódico.

TERCERA SESIÓN (MAYO)

  • Puesta en común de la información recabada.
  • Paso a ordenador, de todo lo escrito a mano.
  • Realización de las entrevistas preparadas:
  • A una maestra de infantil, para descubrir como es el trabajo por proyectos.
  • A la maestra encargada el huerto escolar.
  • A la maestra encargada de la biblioteca.
  • Y una última visita especial: concejales del ayuntamiento de Marbella. A los que le hicieron la entrevista para su artículo: “Los alrededores del colegio que bonitos van a quedar”
  • Continuar con la búsqueda de información y redacción a ordenador de las demás secciones citadas anteriormente.

CUARTA SESIÓN (JUNIO)

  • Puesta en común y revisión de toda la información.
  • Búsqueda de ilustraciones para enriquecer los artículos.
  • Maquetación del periódico.
  • Visualización final.

¿A quién se ha distribuido?

Nuestro periódico ha sido distribuido a todo el conjunto de la comunidad educativa. Alumnado, familias, servicio de limpieza, conserje, monitores…

El interés por nuestro trabajo ha sido unánime.

La evaluación de este proyecto ha sido doble:

La autoevaluación del grupo y evaluación por parte del profesor.

El resultado final ha sido muy gratificante, un trabajo muy bonito, llamativo en interesante para el lector.

Todos los alumnos y alumnas se han percibido incluidos en el trabajo, y la motivación experimentada junto al esfuerzo que ha supuesto este trabajo, ha dado sus frutos.

A través de esta actividad nos hemos conocido mejor entre todos y todas.

Todos y todas los niñas han trabajado muy ilusionados, extendiéndose esta ilusión al profesorado, que ha colaborado en todo con la máxima motivación.

Solo esperamos poder seguir desarrollando este proyecto en años futuros, pues todo esto es calidad de enseñanza para nuestro centro y en definitiva nuestros alumnos y alumnas.

Adjuntamos enlace a nuestro periódico en formato digital, para que todos y todas podáis disfrutar de nuestro trabajo.

http://www.calameo.com/read/00403448171ef472fea8a

 

Imágen de shutterstock.

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Sobre el colaborador



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