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Ciencias de la Naturaleza

Publicado el 3 de julio de 2015 | por Maria Victoria

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Planeta Verde

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Planeta Verde
Centro (donde se desarrolla la experiencia): C.E.I.P. "Padre Poveda"
Localidad y provincia: Linares (Jaén)
Nombre del docente que coordina el proyecto: María Victoria Rodríguez López
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Alumnos de 2º ciclo de Primaria
Número de estudiantes: 20
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

El objetivo principal que pretende este proyecto es promover la educación ambiental en la lucha contra el cambio climático para la mejora de la calidad ambiental y calidad de vida en Andalucía, desde la construcción de un modelo de sociedad más sostenible, solidario y proambiental.
Los objetivos generales de esta propuesta educativa son:

  1. Reconocer la necesidad de conservar el entorno.
  2.  Relacionar el estado del medio ambiente con la conducta humana.
  3. Adquirir hábitos y desarrollar formas de vida que favorezcan la conservación del entorno.
  4.  Fomentar actitudes de respeto, participación y solidaridad.
  5.  Capacitar a los alumnos para que puedan intervenir en la búsqueda de una solución a los problemas medioambientales detectados.

El tratamiento didáctico de esta temática la vamos a desarrollar siguiendo esta secuencia de actividades:
A. Tener claro conceptualmente el cambio climático (sus causas, repercusiones y respuestas) para poder programar adecuadamente y poder identificarlos mensajes sobre los que se va a incidir con más intensidad.
B. Conocer y movilizar las ideas previas del alumnado respecto al cambio climático, para facilitar la construcción de nuevos conocimientos.
C. Dar una visión general del problema del calentamiento global (exposición oral al grupo, audiovisual), que sirva de marco de referencia en el que encuadrar las propuestas que se realicen y las actividades del taller que se desarrollen.
D. Realizar actividades que propicien la participación activa del alumnado en la búsqueda de información (libros, prensa, Internet, cuestionarios, entrevistas, etc.), en la realización de los procesos o en las propuestas de solución a las cuestiones planteadas.
E. Comprender a través de experimentos prácticos los complejos conceptos de cambio climático y calentamiento global.
F. Realizar actividades prácticas que permitan a los alumnos y alumnas reutilizar objetos cotidianos usando su imaginación para conseguir que tengan otro uso y alargar su vida útil.
G. Realizar actividades practicas para crear un vivero casero, a través de técnicas sencillas, reutilizando objetos cotidianos y aprendiendo las bases teóricas a través de la práctica.
H. Crear un pequeño huerto para autoabastecimiento en el que se aprendan de forma práctica técnicas sencillas de cultivo ecológico, de asociación de especies, realización de abono orgánico…

DESARROLLO DE LAS SESIONES

1ª Sesión “El agua”

–   Se presentó el proyecto a las familias y a los estudiantes, se resolvieron dudas y se plantearon las diferentes actividades a realizar en el proyecto.

–   En esta primera sesión trabajamos la problemática del agua en nuestro planeta. En el planeta hay mucha agua pero muy poca se puede beber. Con una actividad práctica y sencilla el alumnado calculó que tanto por ciento del agua del planeta se puede beber y donde se encuentra.

–  Posteriormente vimos medidas para ahorrar agua en nuestros hogares y como evitar contaminarla.

 

2ª Sesión “Creación de un Vivero”
–   Realización de un semillero de plantas aromáticas.
–   Realización de un semillero de hortalizas para plantar posteriormente en el huerto.
–   Técnicas sencillas para preparar semillas para la germinación y para su conservación para años siguientes.

 

3ª Sesión Huerto urbano o “Macetohuerto”
–  Realizamos  maceteros reciclados con cajas de fruta o palés.
–  Preparamos   los  elementos necesarios para tener una tierra productiva para el huerto.

–  Plantamos  diferentes verduras y hortalizas (ajos, cebollas, pimientos, tomates, lechugas, acelgas, espinacas, fresas, berenjenas, calabaciones…)

–  Aprendimos Técnicas sencillas para mantener un huerto urbano.

–  Elaborar fichas de cultivo de las diferentes plantas para aprender los cuidados que necesitan y a que enfermedades se enfrentan.

 

4º Sesión ¿De dónde proceden los cultivos?

– Los alumnos y alumnas realizaron un trabajo de investigación por equipos para averiguar de qué continente son originarias muchas de las frutas y verduras que comemos en la actualidad.

– Cada estudiante presentó a los compañeros la ficha de cultivo que había elaborado indicando los cuidados que necesita cada tipo de planta de nuestro huerto(agua, horas de luz, tamaño de los  maceteros, cuando sembrar, cuando cosechar, cuidados, plagas…).

 

5º sesión “Elaboración de compost”

– Elaboramos compost líquido a base de excrementos de oveja y caballo.

– Elaboramos compost sólido con residuos de frutas y verduras, café, serrín, paja, hojas secas, posos de café…

– Explicamos la elaboración y aplicación del compost en el huerto urbano.

 

Imágen de shutterstock.

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