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Educación Secundaria

Publicado el 26 de julio de 2017 | por Encarni

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PROYECTO THALES

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: PROYECTO THALES
Centro (donde se desarrolla la experiencia): IES García Lorca
Localidad y provincia: Jaén (Jaén)
Nombre del docente que coordina el proyecto: Encarni Bacas Pérez
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Primer ciclo de ESO.
Número de estudiantes: 22 alumnos
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Comenzamos un nuevo curso Profundiza con mucha ilusión. Este es nuestro tercer año en el IES García Lorca de Jaén.

La idea principal del Proyecto Thales es que alumnos y alumnas  descubran que las matemáticas están presentes en su entorno.

El proyecto está destinado a 22 alumnos de primer ciclo de ESO, tres de ellos de nuestro centro y los demás de varios centros de Jaén y provincia.

Los objetivos del proyecto son los siguientes:

  • Resolver problemas que deben tomarse como un reto, como un desafío a sus buenas capacidades para las matemáticas (se les mostrarán técnicas y estrategias para enfrentarse a los problemas que se les plantearán).
  • Jugar para divertirse y disfrutar con los compañeros y para superarles, recurriendo a habilidades que tienen mucho que ver con las matemáticas (observando jugadas, contando, deduciendo y generalizando resultados para así planificar futuras jugadas e investigar nuevas estrategias).
  • Descubrir las matemáticas en el cine.
  • Potenciar la adquisición de las competencias clave por medio de criterios metodológicos adecuados para conseguir formar ciudadanos mejor preparados, profesional y personalmente.
  • Impulsar el interés del alumnado por la investigación para fomentar y aumentar la vocación científica de los futuros ciudadanos.

Desarrollo de las sesiones:

A día de hoy llevamos tres sesiones.

  • Primera sesión: Conociéndonos. Gymkhana.

En esta primera sesión tuvo lugar la recepción de padres y madres  y del alumnado en el instituto  y allí se dieron las fechas de las siguientes sesiones. Después de un ratito, los padres y madres se fueron y comenzamos  a trabajar con matemáticas.

Para que el alumnado se conociera entre sí (son de distintos centros educativos) se realizaron unos juegos de presentación. Para finalizar realizaron una gymkhana matemática por grupos.

  • Segunda sesión: Números famosos

Seguimos conociéndonos un poco más. Para ello hacemos una dinámica de juego de conocimiento.

Después he formado grupos cooperativos de 4 o 5 alumnos y alumnas. Han investigado sobre el número aúreo, sobre su presencia en el arte, en la naturaleza, en la música y en las cosas cotidianas.

  • Tercera sesión: Números famosos

Comenzamos con una nueva dinámica de juego para que el alumnado siga conociéndose.

Los alumnos y alumnas siguen trabajando en el número phi. A continuación se reúnen los grupos para preparar lo que van a contar a sus compañeros sobre la investigación que han realizado.

Se puede ver algún vídeo en el blog.

Hasta el momento el trabajo está siendo bastante fructífero y el alumnado está muy motivado.

 

Imagen de pixabay.

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