El huerto escolar ecológico de Capileira

DesdeCapileira seguimos trabajando duramente  en contra de las adversidades de la climatología del clima de alta montaña.

Nuestro invernadero, que es préstamo del ayuntamiento, nos ha salvado la cosecha de las nevadas, heladas y lluvias torrenciales.

Nuestras verduras y hortalizas ya comienzan a dar colores y olores, incluso sabores, ya hemos degustado nuestras primeras lechugas y acelgas.

Los alumnos participantes del C.P.R. Barranco de Poqueira, están entusiasmados viendo como su duro trabajo da frutos, literalmente.

El cuaderno de campo se completa en cada sesión con nuevos apuntes, la lupa de aumentos permite ver al detalle hojas, raíces, incluso animales que aparecen por nuestro huerto. Tomamos fotos y comparamos como y cuanto crecen nuestras plantas.

Lo mejor de todo es el buen ambiente que se respira, trabajo en equipo, coordinación por gmail entre sesiones, y dentro del invernadero todos a una.

En la próxima sesión, nos visitarán padres y abuelos, para enseñarnos qué debemos mejorar y para aprender un poco de estos jóvenes expertos en agricultura.

Os dejamos una muestra de nuestra última sesión.
Profundiza 10 on PhotoPeach
y la dirección de nuestro BLOG por si queréis ver nuestro trabajo, desde la semilla hasta la mesa.

Astronomía escolar en el CEIP El Olivarillo de Padul

En el CEIP El Olivarillo de Padul (Granada) están llevando a cabo un interesante proyecto de astronomía escolar. Para el seguimiento del mismo han creado un espacio de trabajo en la red que nos puede servir también para conocer los detalles de su trayectoria. Se puede acceder desde el siguiente enlace:

Agradecemos cualquier comentario o sugerencia que queráis dejar aquí en relación con esta experiencia de los compañeros y compañeras de Padul.

Seguimos cristalizando en el I.E.S. Alba Longa

Desde la última entrada los alumnos de 4º de E.S.O. del I.E.S. ALBA LONGA, ARMILLA (GRANADA) hemos experimentado con una disolución sobresaturada de fosfato monoamónico (NH4H2PO4) en proporción de 325 g de soluto con 500 ml de agua a unos 80ºC, la cual al cabo de unos días cristaliza formando cristales verdes. Para favorecer un enfriamiento lento que permitiese el crecimiento de los cristales hemos fabricado un horno de enfriamiento. Además de la fabricación de los cristales hemos observado y elaborado detallados informes del proceso realizado con el fin de dar a conocer nuestra experiencia.
En las imágenes se pueden observar varios cristales. Su aspecto está condicionado por las variables antes mencionadas.
1. Composición cristalina formada por muchos cristales pequeños. Esto es debido a un enfriamiento relativamente rápido.

2. Composición cristalina formada por menos cristales pero de mayor tamaño. Esto es debido a un enfriamiento más lento conseguido al aumentar el aislamiento del recipiente que contenía la disolución.

3. Este ejemplar presenta formaciones bien formadas y más trasparentes. Hemos conseguido esto purificando la sustancia de partida por sucesivas cristalizaciones.

Nuestro trabajo ha despertado el interés del resto de los alumnado y profesorado del instituto. Nosotros seguimos creando cristales y diseñando el modo en el que vamos a compartirlo con ellos.

Os lo contaremos con más detalles, pero por ahora es una sorpresa…

En Lanjarón seguimos disfrutando y aprendiendo

Pasa el tiempo y ya nos encaminamos al final de este curso Han transcurrido ya nueve sesiones del proyecto, desde el CEIP Lucena Rivas de Lanjarón os dejamos esta presentación con el fin de haceros partícipes de esta bonita y enriquecedora experiencia que esta resultando para nosotros “Profundiza: Lanjarón  en torno al entorno”.

 

Profundiza Lanjarón. Disfrutando y aprendiendo. on PhotoPeach

Para conocer más detalles y seguir de cerca el progreso de nuestro proyecto, te inviitamos a visitar nuestro BLOG y a dejarnos cualquier comentario o sugerencia que estiméis oportuno.

Biotecnología en marcha en el IES ACCI

 Lola Bernal, del IES ACCI, en Guadix nos pone al día su proyecto de biotecnología:

Ya llevamos la mitad de las sesiones como se puede ver en la web, donde los alumnos ya están realizando aportaciones.  Los modelos celulares y de síntesis de proteínas están casi listos. Ya hemos hecho prácticas de bioquímica de la leche, microbiología (manipulación y observación de bacterias, levaduras, mohos, …) y fermentaciones (láctica y alcohólica). Los estudiantes están investigando acerca del “kéfir” y sus propiedades. También hemos realizado la visita al Centro de Experimentación del CSIC en Granada. Todo el alumnado y la profe acompañante quedamos encantados, gracias a Paco, Tita y Antonio. Todavía nos quedan prácticas muy interesantes, como un test de paternidad o transformación de bacterias. Seguiremos informando…

Hasta pronto.

(Si quieres información gráfica de nuestro trabajo, AQUÍ puedes ver una secuencia de fotos de distintos momentos del proyecto)

Astronomía de altura en el IES La Madraza

En el IES La Madraza, de Granada, nos planteamos disfrutar desarrollando nuestros conocimientos en dos ambientes:la astronomía y los juegos matemáticos.

El objetivo fundamental es, acercar a 16 alumnos y alumnas de 1º de ESO, a la astronomía. Lo haremos con una metodología muy participativa donde los propios estudiantes construirán y conocerán cómo se utilizan instrumentos astronómicos sencillos como el plincton, el cuadrante, la balllestina, el planisferio, el nocturlabio y otros menos sencillos como el astrolabio.

También trabajaremos con la esfera celeste y el planisferio para comprender el movimiento aparente de las estrellas y del sol en el firmamento, además de conocer las constelaciones y estrellas más importantes y aprender a orientarnos con las estrellas. Por último, construiremos relojes de sol y visitaremos el Parque de las Ciencias de Granada para ver y entender el Jardín de la Astronomía.

Nos gustaría conseguir:

  • Potenciar la capacidad de razonamiento lógico de los alumnos/as
  • Mejorar su capacidad de expresión, referida preferentemente al ámbito científico.
  • Fomentar la capacidad de análisis de situaciones lógico-matemáticas.
  • Dar una visión lúdica de problemas matemáticos con el fin de  que los perciban como un reto divertido.

Realizaremos actividades en el ordenador con tangrams, polígonos, mosaicos,  juegos de ingenio y lógica, retos matemáticos,… y analizaremos relaciones que se pueden observar en ellos.

Más adelante ofreceremos información complementaria al respecto…

Hay otras matemáticas en Motril

En el CEPr Virgen de la Cabeza, de Motril, trabajamos con dos grupos de Profundiza: el grupo de Música y Ciencia, cuyo trabajo ya ha sido reseñado en este espacio, y el de Matemáticas, que presentamos ahora.  En este grupo participan quince alumnos y alumnas de tercer ciclo de Primaria, todos del colegio. Las sesiones son los sábados de 10 a 13h, y el responsable es el profesor Juan Pedro Castilla.

Nuestro principal objetivo es mostrar “otros” aspectos matemáticos, centrados en la lógica y el razonamiento y hacerlo bajo un prisma lúdico y divertido.

Comenzamos cada sesión con un cálculo dirigido, que nos lleva a un resultado previsto. Hacemos una breve explicación de la estrategia empleada para obtener ese resultado y animamos a que los estudiantes propongan este tipo de cálculo en sus casas.

Algunos de los temas que tenemos previsto trabajar y que constituyen el núcleo de nuestra tarea son:

  • Los ‘cuadrados mágicos’
  • Balanzas (igualdades)
  • Sudokus
  • Olimpiadas matemáticas
  • Tangram
  • Espacios infinitos
  • Problemas de lógica, etc.

Finalizaremos con una visita al Parque de las Ciencias de Granada.

En la segunda parte de cada sesión incluimos alguna experiencia de física.

Nuestras sesiones se presentan en el blog del grupo. Desde ahí podréis seguir el desarrollo del proyecto.