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En el IES Sidón ampliamos nuestras investigaciones

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Hola.
Somos alumnos y alumnas de 1º de ESO del IES Sidón de Medina Sidonia (Cádiz).
Inicialmente la tarea que nos habíamos propuesto como trabajo de investigación dentro del programa Profundiza era la de elaborar un estudio sobre la alimentación de los estudiantes de nuestro instituto.
Hemos elaborado una encuesta y hemos pedido a todos nuestros compañeros y compañeras que nos informen sobre sus hábitos alimenticios. Actualmente nos encontramos tabulando resultados y haciendo gráficas sobre los mismos. Os informamos a través de nuestro blog:

http://quecomemosquebebemos.blogspot.com.es/

Como el trabajo nos parecía un poco monótono y teníamos ganas de salir
los sábados a investigar fuera de nuestro centro, decidimos junto a nuestro tutor y al otro grupo del centro que también participa en el Profundiza, hacer un estudio de una ermita cercana a nuestro pueblo. Es una ermita visigoda llamada “Ermita de los Santos Mártires“. Hablamos con el ermitaño que la cuida y le encantó la idea. En este otro BLOG tendréis puntual información de todo lo que estamos haciendo.

Encontramos el trabajo interesantísimo ya que además de estar conociendo a fondo parte de nuestro patrimonio, podemos salir al campo y disfrutar del aire libre con nuestros compañeros

Saludos.

FUNCIONA EL I + D EN EL IES PEDRO ESPINOSA DE ANTEQUERA

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En el IES “Pedro de Espinosa” seguimos metidos en faena. Nuestro laboratorio I + D funciona “a toda pastilla”. El concepto de Investigación+Desarrollo está calando en sus cabezas y comprenden cada vez mejor lo que es trabajar en equipo a la búsqueda de un mismo objetivo.

Hemos trabajado en los 4 departamentos de nuestro laboratorio y en las siguientes líneas de investigación:

 

1) Laboratorio Control de calidad: Parámetros, errores y sistemáticas

- Análisis de aguas

- Análisis de alimentos (diferentes tipos de leches)

- Análisis de plásticos

 

2) Área de nuevas sustancias e inventos

 

- Dosificadores de agua en cultivas y plantas a través de pañales reciclados y botellas PET.

- Ambientadores interminables con polímeros poliacrílicos

-  Geles (polímeros) de zumos y leche para la piel

 

3) Área de aplicación

 

- Criminología: Aplicación de la sublimación a la detección de huellas dactilares

- Densímetros de principio del siglo XX  para análisis actuales

 

 

4) Profundización en nuevas áreas

- Astronomía. Historia

- Astronomía práctica

- Plásticos. Historia

- Plásticos. Uso y aplicaciones

- Reutilización y reciclado.

 

Hemos utilizado aprendizaje cooperativo para llevar a cabo las actividades con los densímetros, formando equipos de trabajo que han trabajado de forma independiente con idea de que comparen sus resultados al acabar la sesión.

 

Y sobre todo hemos descubierto lo práctico que es usar la técnica de “tormenta de ideas” para explotar todo el potencial del alumnado a la hora de desarrollar la imaginación del alumnado en la producción de nuevos inventos o ideas.

Para este último mes,  pretendemos cerrar todos nuestros estudios, cumplimentar nuestros cuadernos de trabajo y “escribir” una pequeña publicación sobre alguno de nuestros “inventos”. No me puedo olvidar de la ayuda inestimable de las profesoras Mati Ariza Montes y Visi Bracho, la primera por su clases de Astronomía aplicada y la segunda por la coordinación de algunos experimentos en su materia de “Métodos de la ciencia” que permite complementar perfectamente con lo que hacemos en PROFUNDIZA.

Una culminación perfecta sería visitar el laboratorio de Control de Calidad e I + D de la empresa COVAP, que ya nos ha dado permiso y que estamos concretando. También visitar la Feria de la Ciencia de Sevilla que se celebrará los días 10, 11 y 12 de Mayo.

 

Y alguna sorpresa más final, que nos guardamos…..

También podéis ver una divertida presentación AQUÍ

En nuestro BLOG, mucho más…..

En el C.E.I.P. Lapachar seguimos investigando

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Desde el CEIP Lapachar de Chipiona nos envían saludos, buenas vibraciones y un montón de evidencias de que siguen siendo un cole investigador y de que se puede disfrutar aprendiendo ciencia. He aquí su mensaje:

Desde que empezamos con Profundiza venimos observando cómo la curiosidad y la capacidad investigadora de nuestro alumnado crece y crece a lo largo de las siete sesiones que llevamos desarrolladas.
En este vídeo intentamos plasmar un pequeño resumen visual de las actividades realizadas hasta ahora.

Puedes seguir de cerca el desarrollo del proyecto y, si quieres, dejar algún comentario, en nuestro BLOG

Corrales de Pesquería

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Con el proyecto “Técnica de pesca antigua: los corrales de pesquería”, el CEIP Los Argonautas de Chipiona (Cádiz) toma como proyecto de investigación el estudio de los corrales de pesquería y las técnicas de pesca a pie o “marisqueo” tradicional, como método antiquísimo de pesca de utilizado en la zona desde la antigüedad.

Los corrales de pesquería constituyen en Chipiona un elemento cultural, histórico, y medioambiental característico de la zona, que han jugado un papel fundamental en el desarrollo social y económico de la localidad. El tema de estudio e investigación parte del interés suscitado por nuestro alumnado y por la importancia que este arte de pesca tiene en nuestro entorno próximo. Este arte de pesca puede considerarse como de los más antiguos de Europa aún en funcionamiento y su historia nos revela que va más allá de constituir un elemento paisajístico para convertirse en una forma de vida en torno a la que ha girado una de las principales actividades económicas y sociales de Chipiona.

Tomando como punto de partida los intereses y necesidades del alumnado, pretendemos desarrollar sus capacidades y lograr un aprendizaje significativo. Nuestros alumnos/as, jóvenes investigadores/as, realizarán un proyecto de investigación que les acercará al medio natural más cercano para conocer la historia, las técnicas, el ecosistema y las personas que forman parte de algo tan nuestro como son los corrales o “las piedras”.

Pretendemos realizar un estudio pormenorizado de la técnica de pesca a pie o “marisqueo tradicional” que además, contribuya a conseguir en nuestros alumnos/as una actitud crítica ante el medioambiente.
Se analizará e investigará sobre la historia, la técnica de pesca a pie, los utensilios, ecosistema, personajes etc.. en torno a los corrales. Desarrollaremos actividades que fomente la actitud de respeto y cuidado del medio ambiente como medio de protección del entorno natural y de bienestar para la comunidad.

El proyecto de investigación lo realizan dos grupos: uno de 13 alumnos de segundo ciclo de Educación Primaria junto a su maestro Santiago Padillo Cabrera y otro de 13 alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria junto a su maestro Manuel Valdés Montalbán.

Como medio de difusión contamos con un espacio web: profundizacorrales

Esperamos vuestros comentarios aquí o allá…

Astronomía de altura en el IES La Madraza

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En el IES La Madraza, de Granada, nos planteamos disfrutar desarrollando nuestros conocimientos en dos ambientes:la astronomía y los juegos matemáticos.

El objetivo fundamental es, acercar a 16 alumnos y alumnas de 1º de ESO, a la astronomía. Lo haremos con una metodología muy participativa donde los propios estudiantes construirán y conocerán cómo se utilizan instrumentos astronómicos sencillos como el plincton, el cuadrante, la balllestina, el planisferio, el nocturlabio y otros menos sencillos como el astrolabio.

También trabajaremos con la esfera celeste y el planisferio para comprender el movimiento aparente de las estrellas y del sol en el firmamento, además de conocer las constelaciones y estrellas más importantes y aprender a orientarnos con las estrellas. Por último, construiremos relojes de sol y visitaremos el Parque de las Ciencias de Granada para ver y entender el Jardín de la Astronomía.

Nos gustaría conseguir:

  • Potenciar la capacidad de razonamiento lógico de los alumnos/as
  • Mejorar su capacidad de expresión, referida preferentemente al ámbito científico.
  • Fomentar la capacidad de análisis de situaciones lógico-matemáticas.
  • Dar una visión lúdica de problemas matemáticos con el fin de  que los perciban como un reto divertido.

Realizaremos actividades en el ordenador con tangrams, polígonos, mosaicos,  juegos de ingenio y lógica, retos matemáticos,… y analizaremos relaciones que se pueden observar en ellos.

Más adelante ofreceremos información complementaria al respecto…

Introducción a la Astrofísica teórica y observacional.

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En el I.E.S Luis Bueno Crespo.de Armilla (Granada), el profesor D. Francisco Javier Pérez Cáceres, dirige un proyecto con estudiantes de E. Secundaria con el que quieren acercar a los alumnos jóvenes al mundo de la Astronomía, aprendiendo de forma divertida y rigurosa los conceptos básicos para poder localizar y fotografiar objetos astronómicos en el cielo, entendiendo su origen, naturaleza y evolución en el tiempo.

El proyecto pretende enseñar las herramientas básicas y el proceso a seguir para hacer Ciencia y comunicarla a la sociedad: conceptos astronómicos, TICs, inglés, matemáticas básicas, lectura y escritura. Finalmente escribirán un artículo científico con sus resultados de investigación en español y en inglés. El mejor trabajo tendrá un regalo.

La ilusión por aprender y la creatividad de los niños y niñas a estas edades, unidas a los medios materiales y personales con los que contará el proyecto, sin duda crearán una atmósfera de trabajo de grupo con fantásticos resultados. Algunas imágenes se publicarán en nuestro blog:

http://universoluisbuenocrespo.blogspot.com/

Hemos comprado y montado en el aula entre todos un estupendo telescopio Newtoniano, láser, binoculares, material de aula, etc. También contaremos con seminarios impartidos por investigadores del CSIC y de la Universidad de Granada. Visita al radiotelescopio de 30m IRAN y a los telescopios ópticos del OSN en Sierra Nevada. Finalmente, haremos una noche de observación acampando todo el grupo con los padres y madres en una montaña de Granada.

Esperamos con interés conocer más detalles del trabajo de estos brillantes astrónomos.

Un paseo por las TIC de Almería.

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Con este programa se pretende potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, y promover el que se conviertan en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

El alumnado de 3º y 4º de primaria elige los temas a investigar, como la caza de los felinos, la evolución y la extinción de los dinosaurios, el universo, las tormentas, los inventos y los descubrimientos. Los grupos de 4 o 5 alumnos/as, recogen información de diferentes fuentes como enciclopedias, Internet,… para luego, con dicha información, hacer presentaciones y exponerlas al resto de sus compañeros y compañeras.

Trece son los alumnos y alumnas que se reúnen los sábados en el CEIP “Rafael Alberti” (Almería) para llevar a cabo dicho programa. La responsable de la experiencia es la profesora Consuelo Sánchez Bermúdez. Más adelante seguiremos informando y dando detalles de la marcha del proyecto.

 

Aplicación de las TIC al estudio estadístico comparativo de hábitos y costumbres del alumnado

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Para realizar el presente proyecto se han apuntado, en un principio, 10 alumnos y alumnas de los centros CEIP San Isidro del Priorato, IES Sierra del Viento de Guadalcanal y del IES El Carmen de Cazalla de la Sierra. Como profesor al frente del Proyecto se encuentra Eulogio Álvarez Pérez.

Nuestro proyecto consiste en realizar un estudio estadístico comparativo de hábitos y costumbres de los alumnos y alumnas de los distintos centros de los que provienen estos.

Para ello, elaboraremos una encuesta, que pasaremos a todo el alumnado de los cursos en los que se encuentran los que participan en este proyecto, y en los distintos centros a los que pertenecen, para de esta forma, poder comparar los resultados, tanto por cursos, como por centros. A partir de las encuestas, y utilizando la herramienta informática de una hoja de cálculo, realizaremos gráficas que nos permitan contemplar los resultados de forma visual y comparativa. Se estudiarán y analizarán estas para intentar obtener resultados, conclusiones, hipótesis, etc. Todo esto se expondrá en una página web al final del proyecto.

Para realizar dicho estudio, utilizaremos las TIC. Así a la hora de elaborar la encuesta lo haremos gracias a un procesador de textos, los datos recopilados con esta encuesta se pasarán y analizarán con una hoja de cálculos, la cual nos permitirá realizar operaciones y gráficas de estos datos. Por último, se intentará plasmar los datos, las gráficas así como las conclusiones que lleguemos con estas, en una página web.

Hasta ahora, el progreso del proyecto es bastante satisfactorio, puesto que se han elaborado y pasado las encuestas a la mayoría de los centros y cursos. También se ha trasladado estos datos a la hoja de cálculos, con la cual se han obtenido ya un recuento y las posteriores gráficas de los mismos.

De momento, y hasta que comencemos a elaborar la página web que tenemos pensado crear para mostrar los resultados del estudio, se está utilizando la plataforma Moodle del centro (http://moodle.ieselcarmen-cazalla.es)  para mostrar la evolución de lo realizado hasta ahora, y también como medio de comunicación y coordinación entre el alumnado y el profesor de dicho proyecto.

I+D en Antequera

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Los departamentos I + D de las empresas constituyen (juntos con la Universidad) los centros de creación de nuevos productos, sustancias o inventos útiles para la sociedad. Además siempre llevan implícito un exhaustivo control de calidad de los “ingredientes” utilizados y de los “productos” creados.

En la situación económica actual, estos departamentos I + D (Investigación + Desarrollo) son por tanto lugares no solo para la obtención de nuevos productos con alto valor añadido y que hace crecer a la empresa-universidad sino también lugares de formación para nuevos investigadores.

¿Por qué no extrapolar esta idea a un IES? ¿Por qué no aprovechar el enorme potencial de nuestro alumnado y el material de laboratorio del que disponemos para crear pequeños departamentos I + D que tenga el mismo fin pero a pequeña escala?

Esta es la intención que tenemos en nuestro centro con alumnado de 3º y 4 º de ESO del IES Pedro Espinosa de Antequera (Málaga). Para ello estamos creando equipos de trabajo (las llamadas áreas de trabajo en una empresa) con grupos de 3 a 4 alumnas o alumnos, equipos que de una manera más o menos independiente unos a otros están diseñando ellos mismos el funcionamiento de dichas áreas con sus respectivos experimentos con los siguientes objetivos iniciales propuestos:

Equipo-Área de Control de Calidad
a) Control de Calidad de alimentos (leche, pan, etc…)
b) Control de calidad de envases y plásticos

Equipo-Área de Nuevas sustancias
a) Nuevos perfumes, colonias y esencias con alto poder de atracción
b) Nuevas cremas para diferentes usos

Equipo-Área de Nuevos inventos
a) “Plásticum”: Prácticas que giran en torno a los plásticos (preparación, reutilización y reciclado de diferentes materiales plásticos

Equipo-Área de aplicación
a) Aplicación en la criminología
b) Aplicación en la restauración y reutilización aparatos antiguos
c) Aplicación en el estudio de la erosión del Torcal.

Ninguno de los equipos ha cerrado su inventiva a la espera de encontrar nuevas ideas que aunque no obtengan el resultado deseado, les provoque lo que ellos llaman “el estrujamiento cerebral” en busca de la idea perfecta.

A medida que avancemos en las sesiones, también realizaremos experiencias típicas de empresas como las “tormentas de ideas” y se realizarán intercambios entre los miembros de los equipos para que todos pasen por las diferentes áreas.

Esperamos poder mostraros muy pronto nuestros avances en esta apasionante aventura del I+D educativo.

Catalogando las plantas del CEPr “Virgen de la Cabeza” de Motril

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Lo primero que llama la atención al entrar en el colegio “Virgen de la Cabeza” de Motril es la cantidad de plantas que hay tanto en el patio, como en los alrededores e incluso en el interior del colegio. Aprovechando esa circunstancia, un grupo de 19 estudiantes de segundo y tercer ciclos de E. Primaria y tres docentes, coordinados por Rafael Cáceres, han llevado a cabo un interesante proyecto de estudio, identificación y catalogación de todas estas plantas y, a partir de ahí han empezado a ampliar el campo de estudio y han salido a estudiar las plantas de las calles de Motril e incluso del “Alcornocal de Lújar”, en las afueras de la localidad.

Tras constituir los grupos de trabajo y consensuar los procedimientos, todos se pusieron manos a la obra observando, fotografiando, midiendo, formulando hipótesis sobre intervenciones realizadas, trabajo de los jardineros con esas plantas, cuidados que necesitan.. y así, reuniendo centenares de datos para realizar una publicación con el catálogo de plantas del centro en tres formatos: libro, presentación informática y página web.

Los resultados obtenidos los valoran los participantes desde dos perspectivas diferentes; por una parte, lo que los estudiantes han aprendido, entre lo que destacan:

    • Que se hayan interesado por el proyecto

    • Que vean las plantas como seres vivos que no son un simple adorno sino que forman parte de nuestro ecosistema y colaboran para que nuestra vida sea más saludable y agradable.

    • Que conozcan las plantas de nuestro entorno, entiendan cómo viven y cómo les repercuten nuestras acciones. Saber valorarlas y respetarlas.

    • Saber observar las plantas para estudiar sus características, y buscar información sobre ellas.

Y por otra, lo que han producido o elaborado. A saber:

    • Se han identificado y catalogado todas las plantas del centro.

    • Se han elaborado letreros, provisionales, con el nombre de cada planta.

    • Hay ya fichas descriptivas de casi todas las plantas. Faltan detalles de algunas y ponerlas en la página del colegio.

    • Aun no se ha hecho una publicación, pero estamos en ello.

    • Aunque la actividad ha finalizado oficialmente, seguimos trabajando en ella y nuestra idea es terminarla .

Enhorabuena a los docentes y estudiantes participantes en este proyecto y ánimo para seguir trabajando en esta linea.

Créditos: La imagen usada en esta entrada ha sido realizada por commune_absence_giboyeuse y está disponible en  Flickr con licencia Creative Commons