En esta segunda entrada hacemos eco de todas las actividades que están llevando a cabo los pequeños investigadores de los grupos 6 y 7 de Linares. Como su título indica, hemos “callejeado” por todo Linares, plano en mano y con ejercicios y pistas de descubrimiento. Así, el primer objetivo de todo investigador que es conocer el terreno, lo hemos cumplido ¡A pesar de la meteorología!¡Qué frío pasamos algunos días!
También hemos tenido contacto con investigadores, con expertos en la vida de la ciudad, habitantes de los edificios más singulares, etc…a los que han podido abordar con plena confianza.
Nos hemos sumergido en las fuentes primarias, en el archivo, tocando documentos antiquísimos (con guantes, como los CSIs) y los más avezados han encontrado el rastro de sus abuelos y abuelas.
Aún nos queda mucho por conocer pero, parte de lo que han recogido se irá plasmando en nuestro blog de referencia durante las próximas sesiones, pues ya nos faltan poquitas.
¡Mucho ánimo y a seguir “profundizando”!
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Aplicación de las TIC al estudio estadístico comparativo de hábitos y costumbres del alumnado
Para realizar el presente proyecto se han apuntado, en un principio, 10 alumnos y alumnas de los centros CEIP San Isidro del Priorato, IES Sierra del Viento de Guadalcanal y del IES El Carmen de Cazalla de la Sierra. Como profesor al frente del Proyecto se encuentra Eulogio Álvarez Pérez.
Nuestro proyecto consiste en realizar un estudio estadístico comparativo de hábitos y costumbres de los alumnos y alumnas de los distintos centros de los que provienen estos.
Para ello, elaboraremos una encuesta, que pasaremos a todo el alumnado de los cursos en los que se encuentran los que participan en este proyecto, y en los distintos centros a los que pertenecen, para de esta forma, poder comparar los resultados, tanto por cursos, como por centros. A partir de las encuestas, y utilizando la herramienta informática de una hoja de cálculo, realizaremos gráficas que nos permitan contemplar los resultados de forma visual y comparativa. Se estudiarán y analizarán estas para intentar obtener resultados, conclusiones, hipótesis, etc. Todo esto se expondrá en una página web al final del proyecto.
Para realizar dicho estudio, utilizaremos las TIC. Así a la hora de elaborar la encuesta lo haremos gracias a un procesador de textos, los datos recopilados con esta encuesta se pasarán y analizarán con una hoja de cálculos, la cual nos permitirá realizar operaciones y gráficas de estos datos. Por último, se intentará plasmar los datos, las gráficas así como las conclusiones que lleguemos con estas, en una página web.
Hasta ahora, el progreso del proyecto es bastante satisfactorio, puesto que se han elaborado y pasado las encuestas a la mayoría de los centros y cursos. También se ha trasladado estos datos a la hoja de cálculos, con la cual se han obtenido ya un recuento y las posteriores gráficas de los mismos.
De momento, y hasta que comencemos a elaborar la página web que tenemos pensado crear para mostrar los resultados del estudio, se está utilizando la plataforma Moodle del centro (http://moodle.ieselcarmen-cazalla.es) para mostrar la evolución de lo realizado hasta ahora, y también como medio de comunicación y coordinación entre el alumnado y el profesor de dicho proyecto.
El Efecto Mariposa
Este proyecto se ha realizado en el I.E.S. Pablo de Olavide. Que se encuentra en la localidad La Luisiana, en la provincia de Sevilla. Han participado estudiantes de Secundaria de este instituto y del I.E.S Castillo de Luna que se encuentra en la localidad de la Puebla de Cazalla (Sevilla).
El objetivo que han perseguido parte de crear un efecto dominó similar al que aparece en un programa de televisión.
Han analizado gran parte de la física y química que se imparte en la ESO pero desde un punto de vista muy distinto.
Además con eso, los estudiantes también han creado una visión más científica de los sucesos que ocurren a nuestro alrededor dando explicación científica a muchas de los acontecimientos que nos rodean y que en principio suelen pasar desapercibidos.
Otros de los objetivos ha sido acercar a los estudiante a los Blogs: tanto consultarlos, cómo crearlos y modificarlos.
Podéis ver parte de su trabajo en http://proyectoprofundizaprimerciclo.blogspot.com/
El proyecto ha tenido dos partes que se han elaborando simultáneamente. Por un lado, la construcción propia del efecto en el taller de tecnología donde se han puesto manos a la obra y han elaborado todas las partes del efecto. Y por otra lado, la parte más teórica en la que se han trabajado los motivos físicos y químicos por los que el proyecto debía de funcionar, siempre partiendo desde la investigación. Es decir, eran los estudiantes los que han indagado para conocer estas teorías y los profesores han actuado como guías y punto de apoyo.
Debemos darles las gracias a los coordinadores de todo este trabajo: María del Carmen Rosa Hernández y Francisco Javier Guillén Sánchez.
Esperamos que os sea de utilidad. No olvidéis hacernos vuestros comentarios.
Créditos: La imagen usada en esta entrada ha sido realizada por FracturedPixel y está disponible con licencia Creative Commons en Flickr.
Aprender a investigar disfrutando
Mª Ángeles Oliva Jiménez, coordinadora del proyecto Profundiza en el IES Los Alcores, se marcó el siguiente objetivo con los estudiantes: impulsar el interés por la investigación, la tecnología y la innovación mediante el trabajo voluntario en temas que, aunque muchas veces no forman parte del temario por ir a un nivel de profundización o ampliación superior, sí que forman parte de sus intereses e inquietudes: “Aprender a investigar disfrutando”
Y, según su opinión, se ha conseguido un nivel de entrega a la tarea extraordinario, por parte de los estudiantes
La experiencia se ha desarrollado con alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO de los centros de Secundaria: IES Losada Villasante (de Carmona), IES Mª Inmaculada e IES Los Alcores (de Mairena del Alcor).
Han elaborado tres investigaciones:
- La influencia del sonido sobre los seres vivos.
- Las dimensiones del universo.
- Los fenómenos naturales que podrián acabar con el planeta.
Además de presentar un trabajo de investigación escrito de cada una de estas investigaciones han realizado una presentación de diapositivas por cada investigación .
Las actividades desarrolladas en las diferentes sesiones han girado entorno a: visionado de documentales, audición de música de Hemi-Sync y Biomúsica 6 en 1, y búsqueda, por parejas, de los conceptos fundamentales relacionados con los temas tratados en cada investigación: física cuántica, teoría de supercuerdas, branas, musicoterapia, cuencos de cuarzo, colapso en la función de onda, tono, frecuencia, música, calor latente, campo gravitacional, paradigma, cuerpo negro, big- bang, la resonancia Schumann, entrelazamiento, campo unificado, conectividad, escala de Planck, termodinámica, simetría de inversión temporal, cambio climático, escala solfeggio, …
También han leído todos, el libro “LA BIOLOGÍA DE LA CREENCIA” de Lipton Bruce.
En cada sesión, se presentaba la información, que previamente habían establecido, a través de una puesta en común. Realizaban debates y entre todos resolvían las dudas.
Anímate a dejar algún comentario o sugerencia sobre estos trabajos.
Créditos: La imagen usada en esta entrada ha sido realizada por rodrigo senna y está disponible con licencia Creative Commons en Flickr.

