“CUENTA TU VIDA A TRAVÉS DE LA ESTADÍSTICA” II
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
5º Sesión (30/04/2015)
Vamos a aula TIC para procesar los datos mediante programas informáticos.
El alumnado aprenderá a diseñar una tabla de cálculo Excel. Con ella podrán hacer las operaciones necesarias para realizar el estudio estadístico, tras introducir en ella los datos recogidos.
Además, a esta tabla le asociaremos diferentes gráficos estadísticos. Por ejemplo, un histograma, un diagrama de barras, un diagrama de sectores, etc..
6º Sesión (08/05/2015)
Tras la realización de varios modelos gráficas reflejando el resultado obtenido, elaboramos murales con las gráficas y las tablas de cálculo , para exponerlos en el centro. Y hacer constar los estudios realizados.
En cada mural, el alumnado explicará las conclusiones a las que han llegado tras su estudio estadístico.
7º Sesión (15/05/2015)
En un espacio cedido por el centro, hemos expuesto todo el trabajo realizado para compartirlo con toda la comunidad educativa. Y darles información del estudio realizado y las conclusiones a las que se han llegado a través de ellos.
8º Sesión (22/05/2015)
Una tarde de convivencia con los tutores legales de los alumnos para que disfruten del trabajo realizado por ello. El alumnado será el encargado de explicar los murales y los estudios estadísticos y las conclusiones a las que han llegado tras la realización de estos.
Uno de ellos es sobre el estudio de las horas que dedica semanalmente por la tarde el alumnado de un grupo de 2º ESO a el deporte, al estudio, al los video juegos y al móvil. Los resultados obtenidos han sido:
– 23% de los alumnos y alumnas dedican este porcentaje de horas al deporte.
– 19% de los alumnos y alumnas dedican este porcentaje de horas al estudio.
– 16% de los alumnos y alumnas dedican este porcentaje de horas a los videojuegos.
– 42% de los alumnos y alumnas dedican este porcentaje de horas al móvil.
Cuando se les dieron estos datos se quedaron sorprendidos ellos y sus tutores legales. Así que el centro decidió tomar medidas con colaboración del AMPA. Se convocó una reunión extraordinaria para consensuar las medidas necesaria para paliar la adicción al móvil que se percibe de nuestro alumnado tras esta encuesta realizada.
Otro estudio se hizo en 3ºESO. Ha los 30 alumnos se le preguntó : ¿ Qué comes más fritura, fruta o verdura a la semana ?
– 12 contestaron que comían habitualmente más fritura a la semana
– 13 contestaron que comían habitualmente más frutas a la semana.
– 5 contestaron que comían habitualmente más verdura ala semana.
Como estos resultados eran alarmante, se organizó una charla para fomentar la comida sana a través del programa que el se trabaja en el centro cuestiones de salud, llamado » Forma Joven» . Tras la misma salieron propuestas para realizar talleres de formación sobre la vida sana para el próximo curso escolar dirigida a toda la comunidad educativa.
También se realizó otra encuesta sobre si preferían agua, zumo o refresco.
Los resultados obtenidos fueron:
– 16 contestaron que bebían preferentemente refrescos.
– 6 contestaron que bebían preferentemente zumos.
– 8 contestaron que bebían preferentemente agua.
Así pues el 54% prefieren refresco, el 20% prefieren zumo y 26% prefieren agua.
Se sigue observando que más de la mita del alumnado prefieren los refrescos.
A un grupo de 4º ESO se le preguntó el número de deportes que practicaban. Y el resultado obtenido fue:
– 40% del alumnado encuestado no practican ningún tipo de deporte.
– 47% del alumnado encuestado practican un deporte.
– 13% del alumnado encuestado practican dos deportes.
A un grupo de 1º ESO se le preguntó cuantas veces va al dentista al año.
– 60% el alumnado encuestado va 12 veces al dentista al año.
– 15 % el alumnado encuestado va 15 o más veces al dentista al año.
– 10% el alumnado encuestado no va nunca al dentista
– 15% el alumnado encuestado va menos del 12 veces al año.
Al alumnado perteneciente a 4ºESO se les realiza la encuesta haciendo las preguntas:
¿ Cuántos miembros de su familia trabajan en Gibraltar? ¿ Cuantos trabajan en refinería?
¿ Cuantos en la ciudad de la Línea de la concepción? ¿ Cuantos en otros lugares?
¿ Cuantos no tienen trabajo en la actualidad?
Los resultados obtenidos fueron:
– 36 % del alumnado tiene algún miembro de su familia trabajando en Gibraltar.
– 20 % del alumnado tiene algún miembro de su familia trabajando en refinería.
– 15 % del alumnado tiene algún miembro de su familia trabajando fuera de la ciudad de la Línea de la Concepción.
– 29 % del alumnado tiene algún miembro de su familia en el paro actualmente.
A aquellos alumnos y alumnas que respondieron que tenían familiares trabajando en Gibraltar, se les preguntó si poseían un titulo universitario, un titulo de grado superior, un titulo de grado medio, otros títulos o ninguno.
Los resultados obtenidos fueron :
– 31 % de familiares de los alumnos y alumnas cuestionados están en posesión de titulo universitario.
– 23 % de familiares de los alumnos y alumnas cuestionados están en posesión de titulo de grado superior.
– 26 % de familiares de los alumnos y alumnas cuestionados están en posesión de titulo de grado medio.
– 9% de familiares de los alumnos y alumnas cuestionados están en posesión de otros títulos.
– 11% de familiares de los alumnos y alumnas cuestionados no están en posesión de titulo alguno.
Se realizó otro estudio estadístico en toda la Etapa de Secundaria que la componen alumnos y alumnas que cursan estudios desde primero de la Educación Secundaria Obligatoria hasta cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria. En dicho estudio se les pasó un cuestionario cuyo objetivo era saber cuantas nacionalidades conviven en el IES Virgen de la Esperanza. La pregunta realizada fue la siguiente:
¿Cuál es tu nacionalidad de origen?
Los resultados obtenidos tras esta encuesta fueron:
– 67% de los alumnos y alumnas de la ESO de este IES tienen nacionalidad española.
– 13% de los alumnos y alumnas de la ESO de este IES tienen nacionalidad británica.
– 7% de los alumnos y alumnas de la ESO de este IES tienen nacionalidad china.
– 9% de los alumnos y alumnas de la ESO de este IES tienen nacionalidad marroquí.
– 4% de los alumnos y alumnas de la ESO de este IES tienen otras nacionalidades.
Tras la jornada de convivencia, se llegó a la conclusión de que el programa profundiza, además de permitirnos trabajar con los alumnos desde otro ámbito y motivarlos a la investigación, nos ha permitido a toda la comunidad educativa conocer más nuestro entorno y plantearnos cambiar hacia hábitos de vida más saludables.
Créditos: Imagen de shutterstock
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