UNA HISTORIA DE CINE
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
Buenas, soy Manuel Vargas y trabjo enel CEIP Tierno Galván del EJIDO, Almería. Este año me he decido por un proyecto muy interesante con un nutrido grupo de alumnos y alumnas del 2º y 3º ciclo de educación primaria….Vamos a viajar en la máquina del tiempo para que ellos puedan vivir las diferentes etapas de la historia en primera persona, vamos a hacer una película en la que pasaremos por todas las etapas de la historia y ellos serán los actores y actrices que den vida a esas etapas
PRIMERA SESIÓN:
Para mi es la sesión más importante de todas, es ese momento en el que enamoras e ilusionas al resto de personas con ese proyecto o idea que cada uno llevamos en mente. Es el momento en el que debemos de hacer que nuestro proyecto deje de ser exclusivamente nuestro y hacer que sea un proyecto de todos.
En mi caso, el día 8 de marzo me encontré con un grupo nutrido de alumnos (21 para ser exactos) que acudían a mi convocatoria para conocer cuales eran las características del proyecto en el que se iban a embarcar. Recuerdo la cara de desconcierto que algunos mostraban al llegar a un colegio que no era el suyo. Cuando ya se hubieron sentados tanto los alumnos y sus familias, pasé a presentar la idea que pretendía llevar a cabo con ellos. Es emocionante como esa sensación de mariposas revoloteando en el estómago se va apoderando de mi a la vez que veo como van cambiando las caras de desconcierto de esos chavales conforme van descubriendo de que se trata y que cosas vamos a hacer y esas caras se van iluminando a medida que descubren que en este proyecto vamos a conocer la historia de una manera diferente. Vamos a viajar en la máquina del tiempo para que ellos puedan vivir las diferentes etapas de la historia en primera persona, vamos a hacer una película en la que pasaremos por todas las etapas de la historia y ellos serán los actores y actrices que den vida a esas etapas. Se presenta el blog del proyecto y se explica que en el irán apareciendo los contenidos de las sesiones así como los avances y desarrollo de las mismas. Las familias se apresuran por tomar la dirección del mismo para luego en casa poder ver nuestros avances. Se entregan las autorizaciones para hacer fotos y vídeos, así como para las salidas que realizaremos ara el desarrollo de nuestro proyecto.
Misión cumplida, cuando ves que esas caras de desconcierto iniciales se convierten en caras de ilusión y te bombardean con preguntas de qué, cómo,… ya he sembrado la semilla de la ilusión en el alumnado, ahora debo regarla sesión a sesión para que esta pueda brotar.
Pero en esta primera sesión también hay un lado menos alegre, el momento de fechar las sesiones sin interferir en las actividades que ya los alumnos y alumnas tienen programadas, es prácticamente imposible hacerlo sin que alguno de ellos salga perjudicado, siempre hay alguno que algún día o alguna hora le «pisa» alguna actividad que ya estaba desarrollando. No obstante tengo que decir que este año los estudiantes y sus familias me lo han puesto muy fácil, ha habido una gran predisposición para solventar estos problemas iniciales.
Tras esta primera parte, realizada en común con el alumnado y las familias, llega el momento de aprovechar al máximo el tiempo y nos disponemos a ponernos manos a la obra, las familias se marchan y me quedo con los niños y niñas para iniciar nuestro trabajo de investigación.
En resumen esta es la sensación que me quedó tras desarrollar la primera sesión del proyecto. Estoy impaciente por ver como se va desarrollando el mismo y ver que producto final obtenemos una vez finalizado.
SEGUNDA SESIÓN:
Diseñamos nuestra STORYBOARD.
Vamos a desarrollar una fase de investigación con todos los medios de los que disponemos: Internet, textos, libros,… Se trata de descubrir cómo vivían las personas en cada una de las etapas de la prehistoria: Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales y la primera etapa de la Historia la Edad Antigua. No sólo nos fijaremos en cómo de vivían, sino que también prestaremos atención a como se vestían, como se movían, qué actividades realizaban,…
Conoceremos terminología propia del mundo del cine.
Nos vamos a familiarizar con el vocabulario que rodea a la grabación de una «película».
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