Arte

Publicado el 23 de septiembre de 2018 | por caloala115

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CARAVACA CLASSIC BIG BAND: DE LA OPERA AL JAZZ

Descripción de la Experiencia

Lo que proponemos es utilizar la música como vehículo para desarrollar las capacidades creativas del alumnado. Nuestra propuesta va más allá de la creatividad en el lenguaje musical, considerando la expresión musical la vía para estimular las capacidades creativas del alumnado.

El Proyecto consta de 8 talleres de expresión musical en el que se han trabajado diferentes piezas musicales que recorren la historia de la música desde el género operístico hasta la música pop-rock actual haciendo especial incidencia en el Jazz. Las interpretaciones variarán desde el dueto a la Big Band. Se ha fomentado la apertura a la comunidad  posibilitando la asistencia a los talleres a las familias y entidades públicas y privadas que han participado en el presente proyecto como son AMPA La Molineta, Classijazz, Aula Creativa, EMMA y Real y Profesional Conservatorio de Música. Se ha estimulado principalmente la creatividad y el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, incidiendo en la Inteligencia Musical.

OBJETIVOS DEL PROYECTO
-Utilizar la voz, el cuerpo, los instrumentos y los recursos tecnológicos para expresar ideas, emociones, sentimientos, sensaciones y enriqueciendo sus propias posibilidades de comunicación y respetando formas distintas de expresión.
-Desarrollar y aplicar las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal e instrumental que posibiliten la interpretación y la creación musical en grupo.
-Valorar la contribución que la música puede hacer al desarrollo emotivo, estético e intelectual de las personas, incorporando a su vida cotidiana el hábito de contacto y disfrute del arte en general.

CONTENIDOS
Bloque 1. Interpretación y creación.

• Estrategias para afrontar el ensayo de una actividad en grupo.
• Participación activa en montajes musicales, demostrando interés y respeto por el trabajo realizado por el resto de alumnos y alumnas.
• Procesos de grabación, edición y difusión.
• Grabación de maquetas musicales, videos musicales y actividades en cada taller. Compositores e intérpretes de las piezas seleccionadas.
• Interpretación de canciones del repertorio musical seleccionado.
• La composición musical como creación artística.

Bloque 2. Escucha.

• Audición activa de obras musicales haciendo hincapié en elementos tales como ritmo, melodía, armonía, textura, timbre, forma, dinámica, etc.
• Contextualización de cada obra seleccionada relacionándolas con una época histórica, estilo, país, etc.
• Conciertos y espectáculos musicales. Las salas de concierto y los teatros: asistencia a un concierto, normas y vivenciación.

Bloque 3. Contextos musicales y culturales.

·         Música culta, música popular y tradicional o folclórica.

·         Historia de la música: EJE CRONOLÓGICO.

Bloque 4. Música y Tecnología.

·         Utilización de diferentes formatos de audio y video.

·         Utilización de algún conversor de audio o video.

·         Aplicación de sonido y música a videos y pequeños videos realizados por el alumnado.

·         Búsqueda de información en Internet.

Las sesiones han sido estructuradas de la siguiente forma:

1. Presentación conceptual de la época musical con videos y audiciones motivadoras.
2. Audiciones activas mediante la expresión instrumental de pequeña percusión, de flauta dulce y del instrumento que aporte cada miembro.
3. Lectura y análisis de las partituras para el montaje grupal.
4. Interpretación y montaje de la pieza.
5. Grabación de la pieza con medios audiovisuales para su difusión.
6. Puesta en común y aportación personal.

Las sesiones modelo son:

• APERTURA DE LAS SESIONES VIRTUALES EN CLASS DOJO-SUTURI: se han creado aulas virtuales en SUTORI y en CLASS DOJO. A continuación se realizan juegos musicales:
  • AUDICIÓN ACTIVA: Pulso y Acento Musical con instrumentos de pequeña percusión y el propio cuerpo.
  • JUEGO DEL OVILLO DE LANA-DINÁMICA DE GRUPOS. Nos presentamos, consolidamos el grupo, interaccionamos con los compañeros, nos conocemos más.
  • CREAMOS una BIG BAND con las siguientes piezas musicales: trabajamos diferentes tipos de agrupaciones musicales desde el dueto hasta la big band
    • OBERTURA GUILLERMO TELL ROSSINI
    • BARCAROLA CUENTOS DE HOFFMAN DE OFFENBACH
    • CANCIÓN DEL TOREADOR CARMEN DE BIZET
    • UNA FURTIVA LÁGRIMA EL ELIXIR DE AMOR DE DONNIZETTI
    • LA DONNA E MOBILE RIGOLETTO DE VERDI
    • NESSUM DORMA TURANDOT DE PUCCINI
    • MARCHA TRIUNFAL AIDA DE VERDI
    • PIEZA FINAL EL LAGO DE LOS CISNES TCHAIKOVSKY
    • BSO LA LA LAND: CITY OF STARS
    • Fly me to the moon
    • La chica de Ipanema
    • Stand by me
    • BSO BIG
    • No puedo vivir sin ti.
  • VERSIONAMOS UNA PIEZA CLASICA:  según el día ha sido CANON DE PACHELBEL, la primavera de Vivaldi, Minueto de los Reales Fuegos Artificiales….
• CONOCEMOS LA OPERA: CREAMOS UN SUTORI y monólogos.
• CERRAMOS LA SESIÓN: VISUAL THINKING+ FEEDBACK: PANELES SESIÓN-POST IT.
• TAREAS POR EQUIPOS PARA LA SIGUIENTE SESIÓN.

Las sesiones más especiales para nuestro alumnado son:

En algunas sesiones han asistidos colaboradores de las distintas entidades colaboradoras como el EMMA, Aula Creativa, CLASIJAZZ y el RPCM.

En tres de las sesiones nos hemos desplazado hasta diferentes eventos y espectáculos musicales.

La última sesión ha sido un concierto donde se interpretarán todas las piezas montadas abierto a toda la comunidad educativa del IES CRUZ DE CARAVACA, así como la participación en la I Feria de la Educación Pública de Almería.

Photo by Spencer Imbrock on Unsplash

Tags: Almería, arte, Educación Secundaria, Estudio de los diferentes estilos musicales

Sobre el colaborador

caloala115

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