Arte

Publicado el 18 de julio de 2015 | por Mendoza

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Comunicándonos

Descripción de la Experiencia

Los alumnos y alumnas dominan cada vez más el lenguaje audiovisual y se dice de ellos que son nativos digitales. Pero, ¿realmente saben interpretar  y crear mensajes? ¿Tienen las herramientas para interpretar el lenguaje audiovisual con sus códigos especiales y no dejarse engañar por los artificios de éstos?

Este proyecto, Comunica 2.0, pretende situar a los alumnos de manera práctica ante los géneros periodísticos, los distintos medios audiovisuales y enseñarles, no sólo a interpretarlos y a ‘leerlos’, sino también a crear mensajes en cada uno de ellos. Así como darles algunas herramientas para que puedan expresarse de forma creativa no sólo con la palabra, sino también a través de la imagen fija, en movimiento y el sonido.

También se trata de potenciar la imaginación, que no olviden la curiosidad y que sepan sacar la ‘chispa’ de la normalidad.

En la primera sesión recibimos a los padres y, a través de una presentación digital les mostramos lo que íbamos a conocer en este taller y lo que cada alumno iba a tener que crear de forma individual y también como grupo. Se habló de la enseñanza activa, de la necesidad de desarrollar la imaginación y la creatividad. Se planteó la pregunta de si el mundo en el que vivimos es ¿real o imaginado? Para hacerles ver que todo lo que nos rodea ha sido, previamente, imaginado por alguien hasta poder hacerse real. Y a partir de ahí, la siguiente pregunta: ¿todos somos creativos? De la que se concluyó que sí, porque todos los oficios requieren de la imaginación, de la inventiva.

Esa misma tarde ya empezamos a mostrar el plan de trabajo a los alumnos y alumnas que participaban y acabamos con el primer encargo creativo, el primero, relacionado con la fotografía. En cada sesión la hemos dividido en tres partes: la primera ha consistido en mostrar lo que cada alumno o alumna  ha hecho y en que los demás compañeros lo comentaran y lo analizaran con los parámetros explicados previamente. En la segunda parte hemos visto la parte teórico-práctica que tenían que aprender. En la tercera, el alumnado ha tenido que realizar de forma individual o en grupo una actividad comunicativa. Este esquema se ha repetido a lo largo de las 8 sesiones que ha durado el taller y en el que hemos ido desarrollando el siguiente esquema de trabajo:

1. ¿Qué significa ‘Comunicación’?
2. El origen de la Comunicación
3. La comunicación en la Actualidad
4. El futuro de la Comunicación
5. Fotografía
   • La luz como ‘herramienta de pintura’.
   • Los planos
   • La perspectiva
   • Los ángulos
   • La exposición
   • El enfoque
   • La regla de los tercios
   • Aprende a usar tu cámara
6. Vídeo
   • La cámara de vídeo
   • Almacenamiento y batería
   • Estabilidad de la imagen
   • Iluminación
   • La velocidad y la luz
   • El sujeto y la luz
   • Captura de imagen y sonido
   • Edición de videos
7. Redacción
   1. Géneros periodísticos
   2. Lenguaje claro, completo y sencillo
   3. La creación literaria
   4. El papel del sujeto
   5. Diferencia entre sujeto que escribe y narrador
8. ElBlog
   1. Creación y conocimiento de la estructura
   2. Elección de temáticas
   3. Creación de entradas
   4. Formato
   5. Inserción de vídeos, imágenes, audio y enlaces

Créditos: Imagen de shutterstock

Tags: creatividad, Granada, Informática, lenguaje audiovisual

Sobre el colaborador

Mendoza

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