Ciencias de la Naturaleza

Publicado el 12 de diciembre de 2019 | por jarmest087

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Científicos por un día

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: Científicos por un día
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP Bilingüe Mayor Zaragoza
Localidad y provincia: Salobreña (Granada)
Nombre del docente que coordina el proyecto: José Manuel Armada Estévez
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Alumnado de 6º de Educación Primaria
Número de estudiantes: 15
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

Nuestro proyecto se llama “Científicos por un día”. Con él pretendemos que el alumnado experimente por medio de elementos que forman parte de nuestro día a día. La ciencia la podemos encontrar prácticamente en todas las actividades de nuestra vida diaria.

Los niños y las niñas son curiosos por naturaleza y la ciencia les proporciona una mejor comprensión del mundo que les rodea, importantes aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de investigación. El aprendizaje se produce a través de la experimentación y la práctica.

La enseñanza de la ciencia debe despertar el interés del alumnado y esto pasa por replantearla de una manera práctica. Una buena forma de hacerla cercana a la realidad es a través de sencillos experimentos que de forma divertida y lúdica permitan comprender el entorno que nos rodea.

En este proyecto vamos a realizar experimentos con materiales corrientes, de manera que sean reproducibles fácilmente en casa y los participantes puedan seguir disfrutando en casa de todo lo aprendido durante el proyecto. Además, en la mayoría de los casos, el alumnado no necesita preparación previa y estos experimentos caseros se convierten en el protagonista absoluto de nuestro proceso de investigación.

OBJETIVOS

  • Motivar al alumnado a sentir curiosidad por experimentar e investigar y desarrollar aspectos científicos.

  • Descubrir mediante la observación y realización de experimentos algunos principios físicos y químicos.

  • Comprobar y demostrar en la práctica dichos principios.

  • Registrar las conclusiones.

  • Comprender y valorar el mundo en el que vivimos.

  • Que el alumnado participante se convierta, a su vez en “maestros-as” y realicen el esfuerzo de explicar, resumir y exponer lo ocurrido a sus familias y al resto del alumnado de su grupo-clase.

CONTENIDOS

  • Conocer algunos de los principales científicos de la historia: Arquímedes, Isaac Newton, Madame Curie, Albert Einstein…

  • Entender diversos aspectos científicos como: la densidad, la gravedad, la presión atmosférica, el principio de Arquímedes, reacciones químicas del carbonato cálcico con el ácido acético, la leyes del movimiento de Newton, la fuerza (bóveda natural), la osmosis…

  • Propiedades de líquidos y gases.

  • Reflexión y refracción de la luz.

  • Lentes convergentes y divergentes.

  • Propiedades de los imanes.

  • Funcionamiento del ojo humano.

  • Funcionamiento del aparato respiratorio.

COMPETENCIAS RELACIONADAS

  • Competencia en Comunicación Lingüística: Se va a desarrollar a través de la exposición de los trabajos realizados.

  • Competencia Matemática y Competencia en Ciencia y Tecnología: La trabajaremos a través del análisis de los distintos experimentos realizados y la explicación científica de los mismos.

  • Competencia digital: Se desarrollará mediante el uso de diferentes herramientas TIC y la investigación a través de Internet.

  • Competencia para aprender a aprender: Se va a fomentar que el trabajo del alumnado sea autónomo y aprendan de sus propios errores a través de la investigación y la acción.

  • Competencias sociales y cívicas: Todos los trabajos serán grupales, cooperativos y colaborativos, siendo muy importante el desarrollo de la capacidad de escucha de las ideas de los compañeros y el respeto de las normas grupales.

  • Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor: Es inherente a este tipo de metodologías en las que el propio alumnado es protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. El resultado del proceso dependerá de esta capacidad.

MATERIALES Y RECURSOS

  • Materiales del laboratorio del centro: probetas, balanzas,

  • Materiales de óptica: lentes, espejos, prismas,…

  • Microscopios.

  • Imanes.

  • Materiales de uso corriente: huevos, globos, azúcar, sal, agua, bicarbonato, aceite, leche,…

  • Ultraportátiles.

  • PDI

TEMPORALIZACIÓN

1ª Sesión: Jueves 7 de marzo

  • Antes del inicio de las sesiones con el alumnado, mantendremos una reunión con las familias del alumnado para presentarles el proyecto y explicarles la temporalización y desarrollo del mismo.

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de los experimentos a realizar relacionados con las propiedades de la luz.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

2ª Sesión: Jueves 14 de marzo

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con las propiedades de los imanes.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

3ª Sesión: Jueves 21 de marzo

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con las propiedades de los líquidos.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

4ª Sesión: Jueves 28 de marzo

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con las propiedades de los gases.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

5ª Sesión: Jueves 4 de abril

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con los microscopios.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

6ª Sesión: Jueves 9 de mayo

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con el huevo.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

7ª Sesión: Jueves 16 de mayo

  • Repaso de pautas y normas de convivencia.

  • Organización de grupos.

  • Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con la leche y el aceite.

  • Asignación de tareas de manera individualizada.

  • Abastecimiento de material necesario en la sesión.

  • Realización de los experimentos.

  • Anotación y registro de los resultados.

  • Autoevaluación y aspectos a mejorar.

8ª Sesión: Viernes 17 de mayo

  • Invitación a las familias del alumnado a ésta última sesión para que el alumnado participante les explique los distintos experimentos realizados y su correspondiente explicación científica.

Han sido sesiones intensas, con un alumnado que ha mostrado una capacidad de trabajo increíble y unas enormes ganas de aprender e investigar. Destacar el buen ambiente de trabajo. Es digno de mencionar el aumento progresivo de la autonomía de trabajo mostrada por el alumnado y la motivación para realizar experimentos.

Respecto a la consecución de los objetivos propuestos, se han logrado de manera satisfactoria.

A nivel personal el desarrollo de este proyecto ha supuesto una satisfacción personal. He podido transmitir conceptos científicos a través de productos de uso cotidiano y acercar la ciencia al alumnado. He aprendido del alumnado a disfrutar y reír con lo que uno hace, con las pequeñas cosas, a conocer al alumnado fuera de la rutina diaria y empaparme de su vitalidad.

Ha sido un proyecto muy enriquecedor, sin duda alguna, para todos y todas.

Imagen de PublicDomainPictures en Pixabay

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Sobre el colaborador



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