EL TEATRO COMO INTEGRADOR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Desde el Proyecto Simprota, impulsado por los alumnos del programa PROFUNDIZA del IES SIDÓN (Medina-Sidonia, Cádiz), se ha trabajado de manera complementaria la integración de las competencias básicas a través del potente recurso educativo que es el teatro.
Partamos de la definición que desde el Ministerio de Educación se da de competencia:
«Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz».
Pues bien, nunca una actividad ha integrado de una forma tan eficaz las competencias básicas, especialmente las que no desarrolla una asignatura en concreto. El teatro desarrolla las competencias de aprender a aprender c, el alumno tiene que hacer conscientes en todo el proceso que supone una representación sus habilidades para aprender (memorizar texto, vocalizarlo, proyectar voz, controlar la kinésica y la proxémica (gesto y espacio); la de autonomía e iniciativa personal, el actor, y cualquier miembro de un montaje, tiene que ser autónomo para tomar decisiones obligado por las circunstancias del directo; la competencia social y ciudadana, el teatro es una actividad social que necesita del público (lo social) para su éxito, de ahí que el teatro tiene que hundir sus raíces en el entramado social en el que acontece; la competencia comunicativa, el teatro es comunicación y no solo lingüística (muchos códigos interactúan), pero fundamentalmente lingüística, lo cual mejora notablemente la expresión oral e, indirectamente, la expresión escrita, además de la compresión oral, fundamental para el éxito de la comunicación teatral; por supuesto, no podemos olvidar la competencia artística, al fin y al cabo el teatro es una manifestación de carácter artístico que manifiesta significados relevantes para el ser humano en toda su amplia dimensión. Por último, aunque lateralmente, las competencias digital y la de interacción con el medio pueden desarrollarse a partir del trabajo técnico de composición sonora o creación de cartelería y de trabajo con el espacio. Quedaría fuera la competencia matemática, que no podría desarrollarse siempre que la obra no tratase de cifras o conceptos matemáticos (por ejemplo nuestra obra MOVIMIENTO, que incide en conceptos económicos, en este enlace se puede ver un ejemplo:
En nuestro trabajo este año, además de la competencia ciudadana a partir de conceptos de nuevos movimientos sociales tratados en el montaje MOVIMIENTO, hemos trabajado especialmente la competencia comunicativa desde el uso de los medios de comunicación. Se puede ver un ejemplo en el siguiente vídeo:
En definitiva, nuestro proyecto se ha centrado en dos objetivos: por un lado la difusión de valores a través del II CERTAMEN SIMPROTA DE TEATRO JOVEN, de carácter autonómico andaluz (ver entrada anterior) y el trabajo de competencias básicas a través del teatro.
Sobre el colaborador
joseaureliomartin Soy..., hago..., creo... www.proyectosimprota.com @ubalditoarges
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