Iniciamos nuestro «Viaje al Universo
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Desde siempre los humanos hemos observado el cielo. Hace 300 años que se inventaron los telescopios y desde la segunda mitad del siglo XX se han lanzado muchísimas naves espaciales. Los astronautas se han paseado por la Luna. Vehículos equipados con instrumentos han visitado algunos planetas y han atravesado el Sistema Solar.
Nos hemos preguntado ¿Qué es el Universo? El Universo es todo, sin excepciones. Es materia, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte de él. Contiene galaxias, estrellas, planetas… aunque la mayor parte es masa oscura, que no podemos observar.
Donde esta nuestro lugar en el Universo. Nuestro mundo, la Tierra, es minúsculo comprado con el Universo. Formamos parte del Sistema Solar, formado por una estrella central, el Sol, los nueve planetas, asteroides, cometas y meteoritos.
2. FASE DE PREPARACIÓN
Iniciamos el proyecto «Viaje al Universo» con los alumnos de 3° y 4° de primaria del CEIP José Calderón, Campanillas (Málaga). En primer lugar hemos realizado una lluvia de ideas, así cada alumno puede expresar sus inquietudes, motivaciones e intereses. Hemos realizado una votación de entre aquellos temas que han resultado más interesantes como por ejemplo: Los Egipcios, Las Pirámides, el Universo y La Prehistoria; Finalmente ha salido ganador por mayoría el Universo; Seguidamente, hemos planteado las cuestiones sobre las que queremos investigar, todo ello teniendo en cuenta sus conocimientos previos. Una vez recogida la información la hemos organizado y secuenciado las actividades a fin de dar respuesta a los interrogantes planteados.
La finalidad del proyecto es acercar a nuestros alumnos a experiencias educativas diferentes a las habituales donde la observación y la investigación se convierten en los principales ejes de aprendizaje. A través de este método despertaremos en los niños/as el interés y la curiosidad por descubrir el Universo.
Los objetivos formulados son los siguientes:
– Funcionar como grupo cohesionado en las tareas a realizar.
– Poner en práctica los procesos que podemos observar del Sistema solar, las estrellas y constelaciones.
– Potenciar la coeducación y la igualdad entre géneros.
– Valorar los conocimientos de los progenitores como primeros educadores y transmisores de conocimientos científicos.
– Fomentar la curiosidad, interés y entusiasmo por la ciencia, a través de los elementos que componen el Universo.
– Fomentar la adquisición de competencias básicas: lingüísticas, conocimiento e interacción con el mundo físico y competencia social y ciudadana
Los contenidos trabajados son los siguientes.
– El Universo, características obesrvables, descripción física, estructuras y evolución.
– Sistema Solar, características generales, objetos del sistema y dimensiones.
– Los planetas y nuestro planeta Tierra.
– Las capas terrestres.
– La Luna y sus eclipses.
– Los Astronautas y las Naves espaciales.
– Las estrellas y sus constelaciones.
– El magnetismo terrestre.
Área/s implicadas:
Astronomía, Historia, Geología, Plástica y Tecnología.
Actividades más representativas
Las actividades realizadas han consistido en experimentos de los diferentes elementos que componen el Universo para la escuela de primaria. Dichas actividades se programan para los dos grupos de primaria en orden de dificultad creciente, dependiendo del alumnado al que se ha dirigido. Entre ambos grupos ha habido una estrecha coordinación. Se desarrollara a lo largo de 8 sesiones, finalizando el proyecto con una actividad extraescolar: Salida al Observatorio de Antequera.
Las sesiones están divididas en 2 partes :
1-Parte teórica en la que se muestran contenidos, tomando como soporte principal documentales, imágenes, fotografías, poesías, canciones, libros aportados por los alumnos y la realización de fichas.
2-Parte practica, en la que realizamos actividades de observación, creación y manipulación con distintos recursos materiales.
3. FASE DE DESARROLLO
La Programación de las 8 sesiones a realizar se divide en:
PRIMERA SESIÓN: “Viaje al Universo”
- Reunión de padres y madres del alumnado al que va dirigido el proyecto.
- Explicación del proyecto y del método de investigación.
- Proyección de un documental: El sistema Solar
- Interrogantes: ¿Que es el método científico? ¿Lenguaje científico? ¿Que son los proyectos de investigación?
- Realización plástica: “Móvil de los planetas”
- Puesta en común y formulación de nuevos interrogantes.
SEGUNDA SESIÓN “Nuestro planeta Tierra”
- Exposición de fichas sobre los Planetas. Nombres y características.
- Proyección de un documental: El planeta Tierra.
- Análisis y síntesis de la información mas relevante del documental.
- Creación plástica: “La tierra y sus capas”
- Interrogantes: ¿Elementos que componen las capas de la Tierra? ¿Características y funciones? ¿Cómo se ordenan?
- Puesta en común y formación de nuevos interrogantes para anticiparnos a la próxima sesión.
TERCERA SESIÓN: «Base espacial”
- Recordatorio de los conceptos trabajados en la sesión anterior.
- Exposición por parte de los alumnos de cuentos, canciones, libros, poesías… sobre conceptos espaciales.
- Proyección del vídeo tutorial: Como fabricar un cohete propulsado por agua.
- Interrogantes: ¿ Cuales son los posibles elementos que ejercen la fuerza necesaria para la propulsión de un cohete?
- Experimento: “ Creación de un cohete espacial”
- Puesta en común y formación de nuevos interrogantes.
CUARTA SESIÓN: «Pisamos la Luna»
- Recordatorio de los conceptos trabajados en la sesión anterior.
- Interrogantes: Conocimientos previos sobre el primer viajes a la Luna, los astronautas participantes y las curiosidades.
- Interrogantes: Cuales son sus Características? Cúal es el papel de la atmósfera? ¿Porqué suceden los Cráteres en los planetas?
- Experimento: “Formación de cráteres”
- Creación plástica: “Calendario Lunar”
- Puesta en común y formación de nuevos interrogantes.
4. CONCLUSIONES
Y, hasta el momento en el que nos encontramos, finalizada la cuarta sesión, puedo resaltar que la realidad de los alumnos, sus intereses y motivaciones, las inquietudes surgidas, las necesidades ocasionadas, además de los recursos con los que disponíamos han hecho que el proyecto sufra pequeñas modificaciones, donde se ha ido enriqueciendo a medida que iban surgiendo.
Por lo siguiente, puedo afirmar que seguimos con gran entusiasmo este proyecto, tanto los alumnos, como las familias que los acompañan y sobre todo, yo misma. Para concluir esta entrada solo destacar que estamos aprendiendo y sobre todo disfrutando en el trayecto de este viaje que con mucha ilusión hemos iniciado conjuntamente alumnos, padres y profesores.
5. MATERIALES
En cuanto a los recursos materiales estos serán algunos de los que usaremos:
- Pizarra Digital de aula y Ordenadores portátiles.
- Impresoras del aula de informática.
- Biblioteca del Centro.
- Biblioteca del aula (Enciclopedias).
- Libros de texto del alumnado.
- Folios y material para dibujar y colorear.
- Cartulina para murales.
- Papel continuo, chinchetas y cinta adhesiva para exposición de trabajos.
- Tablones de madera, alambre, pilas, plastilina, bombillas, pegatinas, papel aluminio, harina…
Créditos: fotografía de Javier Pedreira.
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