NOS COMUNICAMOS EN DIVERSIDAD: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVOS
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar y para participar en la sociedad, sin que se vean frenados a causa de las dificultades en el lenguaje oral. Por esta razón, todas las personas, ya sean niños, jóvenes, adultos o ancianos, que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, necesitan usar un sistema de lenguaje alternativo.
En nuestro colegio muchos los niños presentan trastornos del lenguaje y como consecuencia dificultades en la comunicación, ya sea por ausencia del lenguaje oral o por dificultades en la pronunciación y articulación.
Es por tanto, la necesidad de habilitar y potenciar la comunicación la que nos llevó a pensar en este proyecto.
Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.
Pretendiendo que el alumnado que ha participado en este programa conozca estos sistemas de comunicación, elaboren materiales que faciliten la comunicación del alumnado con dificultades, se acerquen al alumnado con problemas del centro, aprendan a respetar la diversidad y las dificultades de otros compañeros.
En el desarrollo de este programa que hemos llevado a cabo 20 alumnos y alumnas del centro, desde el mes de marzo hasta mayo:
SESIONES 1 Y 2:
Investigamos: ¿Qué son sistemas de comunicación alternativos? ¿En qué consisten? ¿Cuántos hay? ¿A quién van dirigidos? Tipos. Visionado de vídeos y trabajos realizados.
SESIÓN 3:
Charlas del logopeda de nuestro centro, maestra de PT e intérprete de signos
Recogida de información
SESIÓN 4:
Visitamos centros específicos. Hemos visitado el CEIP Rosa Relaño. Hemos podido observar cómo trabajan los niños con dificultades auditivas.
SESIONES 5, 6 Y 7:
– Elección de una obra de literaria: “Las dos nubes amigas” que hemos elaborado en pictogramas.
– Grabación de un video final en el que el alumnado hace su presentación en lengua designo y lenguaje dactilológico.
– Grabación del cuento “las dos nubes amigas” en lengua de signos.
SESIÓN 8:
– Recopilación y exposición de todos nuestros trabajos
– Difusión del trabajo realizado por parte del alumnado en nuestra radio escolar.
– Exposición del trabajo realizado y explicación del proceso al alumnado del centro y a las familias.
Todo nuestro trabajo: investigación, visitas, charlas, elaboración del cuento en pictogramas, grabación del video y nuestro trabajo final lo podemos encontrar en:
• https://youtu.be/KbDlV-QRdoA
• https://concordiaprofundiza.wordpress.com
Photo by Anna Kolosyuk on Unsplash
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