…Por Amor al Arte….
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
Nuestro proyecto ha seguido desarrollándose en la misma línea. Haciendo uso de las metodologías activas:
- Aprendizaje colaborativo.
- Aprendizaje basado en problemas.
- Trabajo por proyectos.
- Inmersión temática.
Fomentando y guiando en todas ellas los procedimientos de observación, experimentación, establecido hipótesis y llegando a posibles conclusiones. Lo realizado en las cuatro primeras sesiones lo reflejé en la primera entrada, por lo que ahora me centraré en contar lo que hicimos a partir de la quinta y hasta el final del proyecto:
- La quinta sesión la dedicamos a descubrir e investigar sobre las curiosidades de las obras y de la época.
- Los ingredientes de las pinturas.
- Pan de oro.
- En épocas pasadas los pintores tenían que fabricar sus propias pinturas, así que nosotros intentamos hacer lo mismo, y fue de lo más divertido, utilizamos huevos y pigmentos (tizas de colores ralladas) para fabricar temple y aceite y pigmentos (tizas de colores) para fabricar el oleo, después las usamos para pintar y realizar replicas de imágenes y cuadros de pintores sevillanos.
- Pan de oro, fue algo mas complicado, algunas pinturas tienen oro de verdad, así que también quisimos ponerlos en nuestras obras…Tomamos un bol de armenia, arcilla roja muy fina, en el segundo paso mezclamos agua con alcohol, que se usa para pegar bien el oro, que son láminas muy finas y tenemos que ponerlas con mucho cuidado, por último le ponemos piedra de ágata, que se utiliza para dar brillo al oro.
- Aunque fue una experiencia muy bonita, el pan de oro no nos quedó tan bien como pensábamos, así que en la próxima sesión les propuse como alternativa una pintura en crema dorada, que usamos para pintar algunos recipientes de cristal (los envases del yogur de vidrio). Los limpiamos muy bien con alcohol, los dejamos secar, les pusimos un poco de pintura para vidrio, una vez seca les dimos la crema dorada y pasadas unas horas los frotamos bien con algodón…les quedaron muy bonitos y se los llevarán a casa…
- En la sexta sesión intentamos descubrir la personalidad de los pintores Velázquez y Murillo, lo que dejan reflejado y lo que esconden sus obras. Por ello, dependiendo por ejemplo de la cantidad de luz que tiene el cuadro o de la gama de colores que se utilicen en él, podemos predecir cuál era el estado de ánimo del pintor, o qué quería transmitir. Asimismo, existen curiosos detalles en algunos cuadros que nos aportan datos sobre la personalidad del pintor: si eran orgullosos, si se sentían seguros de sí mismos, si eran amigos o enemigos del personaje que retrataban… por ejemplo que Velázquez parece que era una persona muy segura de sí mismo, pues sólo un artista así sería capaz de renovar un repertorio tan utilizado como el de la mitología y que confiaba plenamente en su instinto pintando bufones, siendo el pintor de cámara de la corte, algo totalmente insólito hasta el momento.
Para ello usamos las dos salas que hemos creado en nuestro centro, a partir de este Proyecto las hemos montado entre todos, y aún queda mucho. En las sala de Murillo (anteriormente aula 120 del centro) y la sala de Velázquez (anteriormente salón de actos), hemos enmarcado láminas de los cuadros más representativas de los pintores, a la que acompaña una breve historia del cuadro y del pintor, así como en el escenario aparecen a gran tamaño, de forma individual y realizadas con cartón, las figuras y personajes del cuadro que aparece en las Meninas. En la realización de estas figuras y montaje de los dos salones han participado, tanto el alumnado del proyecto Profundiza, en actividad extraescolar, como el alumnado del centro en sus actividades cotidianas.
- En séptima sesión nos acompañó una pintora, la que guió la sesión…trabajó con ellos la creatividad, la mezcla del color y la luz en la pintura… Cada uno pinto en su lienzo y con óleo una pintura…en la que usaron los colores primarios y con la mezcla de estos pudieron realizar su obra… así como captarón las perceptivas y la luz de forma muy relevante…les encantó y disfrutaron muchísimo…creo que ha sido de las sesiones más divertidas y en las que les he visto poner más pasión. Cada uno se llevó su obra y sé que muchos la tienen en casa enmarcadas… Después de las ideas que se les han ocurrido, las utilizaremos para la imagen y cuadro representativo del «museo» que hemos iniciado y que queremos continuar…
- En la octava sesión, nos fuimos de excursión, una convivencia extraordinaria, nos fuimos a Málaga, visitamos el Museo Carmen Thyssen, comimos en el puerto, pasemos en el Paseo de las Palmeras, tomamos un helado en la calle Larios, visitamos la catedral y zona histórica de Málaga, y por último visitamos el Museo Picasso.
Como siempre, una experiencia enriquecedora y extraordinaria, que nos da la oportunidad de aprender de cada instante y de cada persona, y de compartir momentos no sólo del aprendizaje sino de la satisfacción.
Según las encuestas pasadas y entrevistas tanto a padres como alumnado, la experiencia ha sido muy gratificante.
El alumnado, con numerosas propuestas y sin que este proyecto haya terminado…yo como docente orgullosa de ellos y de sus propuestas… Así que seguiremos trabajando, me proponen hacer el museo de puertas abiertas pero con más imágenes y más historia, dedicando cada pasillo a una época, en la que en la inauguración haya música en directo, ya que el centro también es conservatorio por las tardes, y alguna que otra representación… en la que ellos ofrezcan a los visitantes participar en los juegos que han creado y ellos serán los guías… También me proponen, trabajar en conjunto con el proyecto de Miniempresas Escolares, que se desarrolla en el centro, y del que soy coordinadora, para crear una tienda de recuerdos, como tienen todos los museos…
Gracias y enhorabuena, a todos los que hacen posible que este proyecto sea un sueño y una realidad.
Imagen de Shutterstock.
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