Educación Primaria

Publicado el 7 de mayo de 2015 | por Cristi

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This is London , comienza la aventura

Descripción de la Experiencia

Pues comienza la aventura de mi proyecto Profundiza. Estoy muy motivada y creo que la primera sesión con mi alumnado fue muy gratificante. Ellos estaban muy entusiasmados y parece ser que va a ser un trabajo interesante y divertido.

A continuación expongo mi proyecto.

JUSTIFICACIÓN

Se pretende que el alumnado no vea el aprendizaje de una lengua extranjera como algo aislado, sino como algo útil, ya que conocer una lengua no es solo aprender vocabulario y estructuras gramaticales, sino también aprender a pensar de otro modo, a conocer otros mundos y a comunicarse en ellos, respetando los diferentes tipos de pensamiento así como proporcionándoles un mejor entendimiento de la cultura de ese país.

Es decir la cultura y costumbres impregnaran todo este proyecto de una forma más profunda, centrándome en aspectos que fuera de esta experiencia se trabajarían de una forma más puntual, tales como ubicación, monumentos, iconos, costumbres y tradiciones propias.

OBJETIVOS

• Promover el uso de la lengua extranjera como vehículo cultural.
• Mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos/as.
• Reconocer y apreciar el valor de la comunicación en una lengua extranjera y su propia habilidad para aprenderla y usarla, mostrando respeto y tolerancia hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura.
• Conocer costumbres, tradiciones, cultura, música…del Reino Unido a través de diferentes soportes, Internet, artículos, revistas, folletos (realia)….
• Elaborar un cuadernillo con los “sightseeings” e iconos de la ciudad descritos.
• Mostrar respeto hacia las costumbres propias de un país diferente.
• Comprender textos escritos sencillos.

RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

 Competencia en comunicación lingüística

Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.

 Tratamiento de la información y tratamiento digital

Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance incluidos  las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los aspectos a tratar.

 Competencia para aprender a aprender

Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionadas con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.

Autonomía e iniciativa personal

Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para un aprendizaje más rápido, eficaz y autónomo.

METODOLOGÍA

La metodología, será comunicativa, activa y participativa, recibiendo constante apoyo visual y basada en un aprendizaje significativo. La metodología a usar en nuestra unidad didáctica se caracteriza por tener como ejes fundamentales  los  siguientes  principios pedagógicos:

• Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.
• Partir del nivel de desarrollo del alumnado.
• Promover el aprendizaje significativo.
• Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.
• Crear una atmósfera de trabajo relajada y agradable.
• Trabajar con tiempos flexibles.

ACTIVIDADES

Algunas actividades planteadas para este proyecto:

• Lecturas en grupo.
• Dentro del procedimiento, habrá actividades que deben de ser realizadas en grupo y otras de manera individual.
• Exposiciones de trabajos.
• Realización de manualidades individuales y/o grupal.
• Visionado de películas, vídeos, etc.
• Escucha de música típica británica.
• Elaboración de fichas de trabajo.
• Trabajos con recortes de revistas.
• Marcapáginas.
• Culminará con la exposición ante sus compañeros de sus trabajos a través de power points, posters, murales……
• Se darán a conocer las propuestas, se grabará alguna, se publicará en la página web, se expondrán los murales por el Centro…

DESARROLLO POR SESIONES

SESIÓN 1

1. Se les muestra a los alumnos y alumnas una presentación de “PowerPoint” de Reino Unido donde situamos la ciudad de Londres. (Enlace: lospequesdemicole.blogspot.com.es/search/label/Londres)
2. A continuación reconocen su bandera, iconos, folletos, mapas, monedas, etc. típicos de Londres y de Reino Unido con dicha presentación y también con material auténtico y posters.
3. Para afianzar estos conocimientos realizan una ficha en la que leen sobre Reino Unido (localización en el mundo, sitúan y colorean Reino Unido, su bandera y también las diferentes banderas a partir de las cuales se constituyó el “Union Flag” o “Union Jack”.
4. Se inicia el trabajo de elaboración de un broche de goma eva con la silueta de un autobús típico de Londres, los llamados “double decker buses”.

SESIÓN 2

1. Terminamos el broche de goma eva iniciado en la sesión anterior.
2. Para conocer algunos aspectos de Londres (localización, extensión, población, nombres de monumentos que conocen, etc.) emplean los ultraportátiles para extraer ellos mismos la información necesaria.
3. Empiezan a confeccionar un puzle sobre las Islas Británicas sobre una cartulina de color.

SESIÓN 3

1. Vemos la película “Paddington”, personaje de la literatura infantil inglesa creado por Michael bond y llevado a la gran pantalla en enero de 2015. Podrán traer chucherías y aportaré palomitas como si fuese un cine. También exponemos un cartel de la película, donado por YELMO CINES de Jerez de la Frontera (Área Sur).
2. Hacemos un coloquio sobre las cosas típicas que hayan visto en la película, relacionadas con lo que ya hemos conocido sobre Londres:
   • London Eye
   • Taxis negros
   • Lluvia constante
   • Puerto de Londres
   • Conducción de vehículos por la izquierda
   • Tower Bridge
   • Mercado de Portobello
   • Autobuses rojos
   • Natural History Museum
   • Paddington Station (metro londinense)
   • Bobbies (policía metropolitana de Londres)
   • “Mind the Gap” (aviso para los usuarios del Metro)
   • Cabinas telefónicas
   • Té
   • Palacio de Buckingham
   • Guardas de Buckingham
   • Bandera del “Union Jack”
   • Catedral de San Pablo
   • Piccadilly Circus
3. Tras el visionado de la película, leemos una breve reseña de la película con una ilustración de la película para colorear al personaje.
4. Confeccionamos un oso Paddington con un tubo de cartón de papel higiénico.

No dio tiempo a realizar las actividades planteadas 3 y 4, ya que terminamos algunas de las actividades planteadas para otras sesiones:

5. Terminan de confeccionar un puzle sobre las Islas Británicas sobre una cartulina de color.
6. Leemos una ficha sobre los autobuses, en las que colorearan un autobús y dibujan o pegan uno ellos mismos.

Créditos: Imagen de shutterstock

Tags: Cádiz, comuncación, Inglés, Londres

Sobre el colaborador

Cristi

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