Publicado el 4 de septiembre de 2019 | por PEDRO MADERAS CABRERA
LA CIENCIA EN TUS MANOS: TALLER DE EXPERIMENTACIÓN, INVESTIGACIÓN Y MATEMÁTICAS APLICADAS.
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
A largo de este curso hemos llevado a cabo con alumnado de 3º y 4º de Primaria un taller denominado “ La ciencia en tus manos”, el cual integraba un taller de experimentación, investigación y matemáticas aplicadas.
Como objetivos generales del Proyecto buscábamos:
- Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos/as.
- Reforzar la autoestima personal, escolar y social de los alumnos/as.
- Facilitar a los alumnos/as con NEAE el logro de aprendizajes constructivos y significativos mejorando sus procedimientos de aprendizaje.
- Facilitar que los alumnos/as con Altas Capacidades alcancen el pleno desarrollo armónico e integral en función de sus posibilidades.
Siendo los objetivos específicos de nuestro taller los siguientes:
– Motivar e incentivar que el alumnado sea capaz de acceder a la inmensa cantidad de vías de información que tiene a su alcance. Desarrollando la búsqueda de información con una actitud investigadora y que le ayude a usarla como herramienta de trabajo y de disfrute personal.
– Hacer replantearse al alumnado cosas que hasta ahora se daban por “hechas” o que nunca antes habían sido puestas en “tela de juicio”.
– Ser capaces de diseñar objetos, crear artilugios y, en definitiva, crear. Buscando desarrollar la capacidad creativa del alumnado y el pensamiento divergente, independiente y las ideas originales.
– Que se incentive un cambio en la concepción del por qué de las cosas y se destierre la idea de la “ciencia infusa”.
– Buscar desarrollar en el alumnado el pensamiento científico y aplicado.
– Desarrollar la capacidad de explicar y comunicar hechos acontecidos y buscarle solución y/o explicación lógica a los mismos.
– Motivar un cambio en la mentalidad del alumno/a en relación a las matemáticas, mostrar sus posibilidades aplicadas a la vida real y hacer que disfrute a la vez que aprende.
– Avanzar en la resolución de problemas, retos matemáticos y su aplicación al día a día.
– Desarrollar el pensamiento espacial y geométrico.
– Buscar distintas soluciones a un mismo problema o asunto.
– Trabajar la numeración y el cálculo desde otra perspectiva totalmente diferente a la tradicional, menos abstracta y más visual.
Todo ello lo hemos conseguido a través de:
– Investigaciones sobre temáticas diversas, como por ejemplo: Animales extraños y sus adaptaciones al medio, habitantes del pasado de mi localidad, el diseño y desarrollo de mecanismos y/o sistemas de protección y seguridad (cascos, airbags,…)
– Trabajos de búsqueda de información orientada y que deberán ser expuestos en clase ante sus compañeros/as.
– Invención de objetos y diseño de otros según las finalidades propuestas.
– Recopilación de información y análisis de la misma en relación a multitud de temáticas como por ejemplo:
- ¿ Qué es la Pangea?
- El origen de los continentes actuales.
- Las placas tectónicas.
- El origen de los terremotos y los Tsunamis.
- Motivos de la desaparición de los dinosaurios.
- ¿Por qué hay fósiles marinos en las Sierras de Andalucía?
- ¿Por qué no hay prácticamente ninguna huella de dinosaurios en Andalucía?
- Origen de Andalucía.
- Procedencia de los primeros pobladores de nuestra Comunidad Autónoma.
- Origen del fuego: importancia para la vida y el desarrollo del ser humano.
- ¿ Qué es un huevo?
- ¿ El cascarón es hermético o tiene poros?
- ¿ De qué está hecho el cascarón del huevo?
- Reacciones químicas.
- Fuerzas.
- Ácidos.
- Equilibrio.
- Actividad: “Salvemos al huevo”, donde se estudiaron conceptos como :
- Los materiales y sus características.
- Importancia de los elementos de seguridad en los vehículos.
- La Gravedad.
- Fuerza de impacto.
- Altura y velocidad de caída.
- Diseño de prototipos,….
- Elaboración de nuestros barquitos Pop Pop (Máquina a vapor básica).
– Búsqueda de información y de experimentos en la red sobre temáticas previamente seleccionadas.
– Puesta en práctica y exposición en clase de los experimentos y las experiencias seleccionadas.
– Explicación científica de los resultados finales de la experiencias llevadas a cabo.
– Visionado de vídeos o plantemiento de situaciones de aprendizaje donde el alumnado debe pensar y buscar soluciones lógicas aplicadas.
– Realización de actividades donde el alumnado desarrolle su creatividad , y en base a su nivel de desarrollo madurativo, busque resolver planteamientos y situaciones presentados.
– “Manipular” la ciencia a través de materiales creados para tal fin y buscar explicaciones lógicas a hechos ocurridos en nuestro día a día.
– Realización de talleres de resolución de problemas de la vida real.
– Trabajo con numeración y operaciones aritméticas.
– Pensamiento espacial y geométrico.
– Investigar sobre otros modos de llevar a cabo cálculos matemáticos. Por ejemplo: multiplicar “ a la japonesa”, de modo visual a partir de la suma de vértices, con la ayuda de las manos…
– Situaciones de aprendizaje y retos matemáticos.
Y para concluir, fuimos al Parque de las Ciencias de Granada, para ver “in situ” muchas de las actividades y tareas llevadas a cabo a lo largo de nuestro taller. Lo cual fue una experiencia inolvidable para todos/as.
Desarrollando en todo momento:
– La exploración, la indagación y profundización de aprendizajes.
– El pensar y trabajar sobre una idea.
– Donde potenciemos el juego imaginativo, el pensamiento lógico-matemático, las prácticas artísticas, la aplicación de las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje.
– Alimentemos la curiosidad del alumnado.
– Reforcemos la creatividad y el pensamiento divergente.
– Trabajemos la mente, la autoestima, el desarrollo social.
– Se impulse la autonomía en el aprendizaje.
– Potenciemos el diálogo y la comunicación, la comprensión y el respeto y un ambiente de trabajo participativo.
Photo by raquel raclette on Unsplash
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