EL aula de Compensatoria como Laboratorio de Ciencias
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
EL AULA DE COMPENSATORIA COMO LABORATORIO DE CIENCIAS
Para ver mas de cerca las fases del Proyecto, en el Facebook del colegio:
alfonsoxi Alfonso
(Buscar las entradas de los días 27 y 28 de abril de 2017)
- Cómo surgió la idea:
Nuestro colegio está adscrito al Programa de “Apoyo a la Compensación”.
Un plan para cubrir las necesidades de aquel alumnado cuyas circunstancias personales o sociales se encuentra en una situación de desventaja motivada principalmente por el tipo de barriada en el que se ubica.
Contando con el puesto de Maestra del Aula de Compensatoria, se me asignó una antigua aula que era un almacén de materiales en desuso y obsoletos.
Entonces se me ocurrió la idea darle un nuevo aire, para convertirla en un lugar acogedor y dinámico, para que el alumnado de Compensatoria estuvieran cómodos y motivados.
Gracias a la dotación económica del Programa “Andalucía Profundiza” se invirtió en materiales, mobiliario y recursos educativos.
Con 3 capas de pintura y mucha imaginación se fueron reformando las instalaciones.
Se restauró el antiguo mobiliario de oficina y se compraron estanterías nuevas.
Rescatamos de otro almacén un Microscopio y un Estereoscopio que estaban casi nuevos, a estrenar.
A lo largo de los meses se fue añadiendo material didáctico: guías y manuales de especies animales y vegetales, libros de consulta y de Ciencia.
Empezamos a utilizar el Estereoscopio o Lupa Binocular y adquiriendo los materiales necesarios para su uso: Portaobjetos, cajas de muestras…
El Centro de Profesores nos prestó un Microscopio USB y un Portátil. Así contamos con 2 tipos de tecnología punta en el ámbito de la Microscopía.
Durante todo el curso, el alumnado se ha dedicado a recoger muestras orgánicas en los recreos y por las tardes, para poder observarlas al microscopio.
Pequeños insectos y reptiles¨, plantas, hojas, flores… que han creado gran expectación a la hora de observar los detalles más pequeños de su anatomía y fisiología.
- Operación DiverCiencia «La Feria de las Ciencias de Algeciras»
La localidad de Algeciras celebra anualmente unas Jornadas de Ciencia en la Calle:
«DiverCiencia» pertenece a la red de Ferias de las Ciencia y la Innovación de Andalucía.
Destinatarios de DiverCiencia:
El alumnado que asiste al Aula de Compensatoria es un grupo heterogéneo de niños y niñas que por diversas circunstancias personales, sociales o ambientales están en situación de desventaja y poseen un desfase curricular.
Es un trabajo interciclo e interdisciplinar en el que han colaborado los alumnos/as de:
– 1º a 6º curso de Primaria que acuden al aula.
– El Agrupamiento Flexible (Alumnos del Tercer Ciclo que tienen un nivel de 4º curso)
– Alumnado del aula ordinaria del Tercer Ciclo
Destinatarios de Andalucía Profundiza:
Se aunó en un grupo, al Tercer Ciclo. Alumnos/as con inquietudes en el mundo de la Investigación Científica y del Medio Ambiente. (Independientemente de si tienen o no desfase curricular.)
De esta manera una buena representación de la Comunidad Educativa ha participado en su consecución. Alumnado y sus familiares, que han colaborado altruistamente y muy motivados, la Maestra de Compensatoria e incluso el Conserje, que es quien nos ha facilitado los microscopios antiguos y otros recursos…
- 1ª Fase del Proyecto
El primer objetivo que nos corría mas prisa ejecutar era preparar nuestra intervención en DiverCiencia (Qué se ha celebrado recientemente, el 20 y 21 de abril)
Preparamos 3 Proyectos de Investigación:
= Espiando insectos y otros bichos (Con el Microscopio)
= Plantas Silvestres de la Barriada
= Experimentos con colores
Mediante la elaboración de múltiples actividades:
–Salidas y excursiones por las zonas verdes de las inmediaciones al colegio.
-Identificar las plantas silvestres más comunes de estos descampados.
-Catalogar invertebrados y capturar algunos para verlos al Microscopio.
–Estudiar los ecosistemas acuáticos existentes y su relaciones.
–Realizar experimentos mediante reacciones químicas, utilizando productos alimentarios y de cosmética, de uso diario
–Utilizar el Microscopio USB y el Estereoscopio para observar la vida diminuta, los detalles de las plantas y de los insectos y otros bichos que hemos ido recogiendo por la zona.
–Utilizar un “Cuaderno de Campo” para usarlo en las salidas y para recopilar todos los datos de las actividades y experimentos que realicemos en clase. Con la portada personalizada, con la foto de cada alumno/a posando como un estudiante de Biología.
- Desarrollo de la idea
La Comunidad Educativa se ha visto inmersa con gusto, en la elaboración de materiales y actividades didácticas para desarrollar realizando 2 Proyectos de Innovación Educativa:
– «Andalucía Profundiza» Programa de Innovación Educativa gestionado por la Junta de Andalucía.
– «DiverCiencia», un Proyecto de Investigación a nivel local, gestionado por la Asociación de Amigos de las Ciencias, de Algeciras.
Tanto el alumnado participante, como sus familias, han sido las piezas clave para la elaboración de toda esta «Feria de Ciencias»
Madres, padres y hermanos/as del alumnado perteneciente al Programa han colaborado con entusiasmo de varias formas:
– Acompañándonos como Guías, en las Excursiones.
– Acompañándonos en los Stands de DiverCiencia.
– Participando en la realización de experimentos caseros
– Elaborando un herbario con plantas silvestres de la barriada…
Hace una semana participamos en el evento educativo mas importante de la ciudad de Algeciras: DiverCiencia, la Feria de las Ciencias.
Durante 2 días, en la Plaza Alta, multitud de Colegios e Institutos exponen los trabajos de investigación que llevan realizando durante todo el curso.
El Aula de Compensatoria de nuestro cole lleva muchos meses con los preparativos.
Alumnos/as que asisten a clases en el aula y alumonos/as que la visitan en los recreos han sido los protagonistas para que este Proyecto se haya echo realidad.
Cada niño/a ha puesto su granito de arena, según sus capacidades y su posibilidad de implicarse.
Desde el Primer y Segundo Ciclo de Primaria, que han contribuido a incrementar las listas de animales para observar al microscopio.
Recogiendo bichitos allá donde se los encontraran.
Posteriormente realizando Prácticas de Laboratorio, viéndolos al Microscopio, leyendo textos descriptivos de sus características, investigando e indagando sobre ellos, utilizando el método científico para la resolución de problemas…
Hasta el Tercer Ciclo de Primaria, inmerso en el Programa ANDALUCÍA PROFUNDIZA, (Alumnado del Agrupamiento Flexible y alumnos/as de 6º de Primaria)
Todos ellos han realizado un estupendo Trabajo de Campo, aunando diversas Áreas del saber (Ciencias de la Naturaleza, Lengua y Matemáticas) en pro de la innovación educativa.
- Los Stands de los 3 Proyectos:
STAND DEL MICROSCOPIO DIGITAL USB Y DEL ESTEREOSCOPIO
Este Stand es el mas técnológico de todos.
Contamos con 2 Microscopios para estudiar muestras:
– El Microscopio Digital USB, en el que las imágenes se ven a gran escala, a través de la pantalla del ordenador.
Es un instrumento óptico que produce un imagen aumentada del objeto que se observe a través de ella. Forma una imagen de un tamaño 20 veces mayor que el objeto que observes.
– El Estereoscopio o Lupa Binocular, por el que se pueden ver a gran aumento los insectos que fuimos recopilando para nuestra colección.
Muestra objetos en tiempo real hasta 400 aumentos en la pantalla de tu ordenador.
Los ocho LEDs descentrados del microscopio USB iluminan desde todos los ángulos el objeto investigado de forma óptima, consiguiendo una imagen nítida y brillante.
Nuestros científicos aprendieron en clase, a utilizar el Microscopio USB y el Estereoscopio para observar la vida diminuta, los detalles de las plantas, de los insectos, pequeños reptiles y otros bichos que hemos ido recogiendo por la zona.
Muchos niños/as del cole han participado el laborioso proceso de recoger aquel bicho viviente doméstico que se encontrara corriendo por las clases, por las casas o por el campo.
Con euforia los fueron depositando en el Aula de Compensatoria para su clasificación y estudio.
Hicimos una gran colección.
Las muestras orgánicas (Los bichitos, insectos, lagartijas..) , las pegábamos en discos de cartulina blanca para observarlos a los microscopios.
STAND DE BIOLOGÍA Y MUESTRAS ORGÁNICAS
En esta sección, nuestro equipo de Biólogos/as se encargaba de explicar la interesante colección de cráneos y huesos que habíamos ido recopilando y muestras de otros animales, que también se exponían.
Se diseñó un Dossier con mucha información relevante sobre los animales que íbamos a exponer, para explicarlo con rigor.
– Los cráneos que expusimos: gato, meloncillo, cabra, perro, ánade y cernícalo.
– La granja de caracoles vivos
– La casa de las cochinillas-Las crías de ratón
– La serpiente falsa coral
– La colección de mudas de reptiles
– La colección de plumas de pájaros…
EL STAND DE LOS EXPERIMENTOS CASEROS
Puede que este Stand haya resultado el más popular, pues a casi todos los niños/as pequeños les encantó participar, embadurnarse las manos y llevarse un trocito de masa viscosa para casa.
Se realizaron experimentos mediante reacciones químicas, mezclando productos alimentarios y de cosmética, de uso diario.
Utilizando tintes alimentarios de bonitos colores, fabricamos:
– Slime: con pegamento transparente, unas gotas de liquido de lentillas que contenga en sus ingredientes «borato de sodio», (Sinó, no sale!!) y bicarbonato sódico que se usa para la comida.
–Arena Kinética: con cola blanca, harina de maiz y arena de playa.
–Plastilina casera: con harina de maiz y un poco de suavizante para el pelo.
Como medida de seguridad utilizábamos batas, gafas y mascarillas de laboratorio.
Para ello, llevábamos varios meses reciclando materiales de casa:
– Envases de tartas de cumpleaños, que tienen la tapa trasparente: Para hacer “Granjas de Caracoles”
– Envases de plástico, botes pequeños y tappers para recoger y guardar muestras
– Cajas de bombones u otras que tengan compartimentos para guardar cosas
– Envases de colorines (Botes de gel, champú..)
– Plastilina de colores, brillantina, rotuladores fluorescentes, cola, pegamento, pistola de silicona, tijeras…
- Representantes de los Organismos Oficiales
Contamos con la visita de diversas autoridades:
– El Delegado de Educación de la Junta de Andalucía Juan Luis Belizón
– El alcalde de Algeciras Jose Ignacio Landaluce
Que se interesaron por nuestros Proyectos, y en especial por los microscopios, los esqueletos y los craneos.
El Rector de la Universidad de Cádiz envió una felicitación a la asociación, citando textualmente:
«Estos Proyectos Educativos son los que animan a seguir trabajando para mejorar la calidad de la enseñanza…»
En efecto, el alumnado debe de aprovechar la oportunidad de poderse apuntar y participar en Proyectos de Innovación Educativa, como ANDALUCÍA PROFUNDIZA y DIVERCIENCIA!!!
La Ciencia en las áreas Instrumentales:
Este es un trabajo interdisciplinar que también se fundamenta en el currículo.
OBJETIVOS para el ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
•Utilizar el lenguaje de forma coherente, como vehículo de comunicación y expresión. (Introducción al lenguaje técnico).
•Leer y comprender textos adecuados a su edad (En torno al Área de Ciencias de la Naturaleza).
•Escribir con velocidad y caligrafía adecuada(Tratamiento de la información, redactar informes y formulaciones).
Escribir textos utilizando el formato adecuada (Descripción de un experimento, resúmenes, redacciones…).
Ortografía del lenguaje técnico, y del vocabulario usualGéneros literarios: (Los textos de divulgación científica).
CONTENIDOS :
•Lenguaje de la Ciencia cercana: Experimentos, microscopio, estereoscopio, flora y fauna..
•Ampliación del vocabulario y recursos literarios para su conocimiemto y difusión
•Comprensión de textos divulgativos
•Expresión oral
•Expresión escrita
•Las guías y manuales (Lectura e interpretación)
Participar como Científico/a Investigador/a implica hacer una buena demostración de la Competencia en Comunicación Lingüística alcanzada .
Ya que el alumnado explica el Proyecto con rigor científico y vocabulario técnico a un público diverso: los integrantes de la Feria que acudan al stand, situado en la Plaza Alta.
Demostrando así, su capacidad de oratoria, mostrándose extrovertidos y seguros, adoptando el rol de científico/a y actuando en consonancia, desempañando el papel, como si fueran actores de una obra de teatro real.
Iniciación al Método Científico:
– Desarrollo de una idea
– Explicar un proceso, una secuencia,
– Uso del método científico para expresar una teoría y contrastarla:
– Formular una hipótesis
– Teoría, buscar información
-Formular preguntas
-Documentación
-Experimentación
-Sacar conclusiones
-Realizar un informe con los resultados
OBJETIVOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
•Aplicar la abstracción, la simbolización, la deducción y la formalización en la vida cotidiana y sus actividades escolares.
(En este caso, mediante el Método Científico)
•Persevera en la búsqueda de soluciones, aplicando diferentes alternativas y considerando la precisión de las respuestas.
•Tratar la información numérica utilizando los medios tecnológicos modernos.
•Utilizar técnicas elementales de recogida de datos.
•Comprender y utilizar gráficos y diagramas con la información obtenida para elaborar una teoría y registrar resultados.
•Argumentar con un razonamiento lógico situaciones de diferente índole.
•Desarrollar el pensamiento abstracto.
CONTENIDOS del ÁREA DE MATEMÁTICAS
•Recogida de datos para plantear un problema.
•Formulación de hipótesis.
•Planteamiento de posibles soluciones.
•Representación gráfica de resultados.
•Estimaciones y medidas.
•Uso de los algoritmos matemáticos para la consecución del método científico.
•El inventario: documentación y datación numérica de muestras y materiales.
Como se indicaba al principio, existe una gran documentación gráfica con fotografías que ilustran el Proyecto, en el Facebook del colegio:
alfonsoxi Alfonso
(Buscar las entradas de los días 27 y 28 de abril de 2017)
Imagen de flickr
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