EMOCIONARTE
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
Este proyecto surge de la idea de fomentar una convivencia positiva y de desarrollar habilidades sociales. Para ello hemos utilizado como base las EMOCIONES y el ARTE. Ambas están interrelacionadas.
Hemos intentado que conozcan y controlen sus emociones, además de estimular su creatividad y su imaginación. La inteligencia emocional es un elemento esencial para el desarrollo integral de la persona y además ayuda a potenciar el aprendizaje. A través del arte se comunican y expresan sus emociones y aprenden a transmitir sentimientos y pensamientos mediante sus obras.
A lo largo del proyecto, hemos reforzado la personalidad de los alumnos y les hemos ayudado a conocerse mejor y a expresarse con más naturalidad, ayudándolas a controlar su ira y frustración. El alumnado de nuestro colegio, al igual que los niños y niñas de todo el mundo, tienen dificultades en la comunicación de sentimientos y emociones y todo ello les lleva a problemas de auto control y a no saber solicitar ayuda. Por ello, con este proyecto les ofreceremos un lenguaje que les ayudará a regular su propia conducta y ello repercutirá en la convivencia general y en la mejora de la autoestima de cada uno/a de ellos. Las competencias emocionales son la clave en el desarrollo de la inteligencia emocional y se exhiben como oportunidades para el tratamiento de valores y sentimientos, beneficiando a todos los alumnos.
Los OBJETIVOS generales que se perseguían se han conseguido en su totalidad. Destacamos como conseguidos las siguientes metas:
- Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
- Adquirir un mayor conocimiento de las propias emociones.
- Identificar las emociones de los demás.
- Denominar las emociones correctamente.
- Aumentar el umbral de tolerancia a la frustración.
- Prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas.
- Trabajar la solicitación de ayuda y el control de la impulsividad.
- Potenciar la empatía.
- Mejorar la autoestima.
- Desarrollar habilidades sociales y comunicativas.
- Mejorar la capacidad de atención y concentración.
- Fomentar la creatividad.
- Incrementar las habilidades viso-perceptivas.
- Aprender a expresar lo que sentimos a través del arte.
LAS ACTIVIDADES MÁS REPRESENTATIVAS que se han realizado son:
Sesión 1
- Bienvenida a los participantes con una merienda
- Carnet emocional
- Definición personal de emocionarte.
- Cuadrante de normas en esta clase.
- Biodanza
- Asamblea emocional
- Decoración cuento “El monstruo de colores”
Sesión 2
– Partes de la cara que expresan emociones
– Construcción de caras con recortes de revista
– Acoplar dos fotos de cada alumno, una de lado y media cara de frente.
– Decorar una cara que tiene como base las caras de Picasso.
Sesión 3 y 4
- Caretas de escayola (uno se la hace al otro).
- Visualizar cortos de emociones y parte del programa ·”Gente maravillosa”.
Sesión 5:
- El color y las emociones.
- Visionado película “Del revés”
- Decoración mándalas con rotuladores de tiza.
Sesión 6
- Videos que hagan emocionar a algún familiar.
- Decoración de su nombre con materiales alimenticios.
- Danzas y emociones.
Sesión 7
- Cuadro con pintura realizado con sus manos y pies.
- Dibujo de un rosal e interpretación de emociones con él.
- Dibujo de un paraguas e interpretación de emociones con él.
Sesión 8
– Valoración del proyecto.
– Visionado video de fotos del proyecto.
– Despedida
El alumnado aprendió a identificar sus propias emociones y las de sus compañeros. Se hicieron más empáticos y fueron capaces de expresar sus emociones en producciones artísticas.
A lo largo de los meses de realización de este proyecto tanto el alumnado como las familias han destacado el interés por esta temática y el cambio que ha surgido en sus vidas diarias tras la realización de las actividades. Muchos no sabían expresar ni como se sentían ni que sentimiento les producía una imagen.
El arte es una gran baza para captar el estado emocional del alumnado y con ello podemos ayudarlos y llegar a sus preocupaciones y sentimientos.
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