La flora autóctona de Lucena
Datos del Proyecto
Nombre del proyecto:
La flora autóctona de Lucena
Centro (donde se desarrolla la experiencia):
CEIP Al-Yussana
Localidad y provincia:
Lucena (Córdoba)
Nombre del docente que coordina el proyecto:
María Agustina Cordón González
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)):
Estudiantes de Segundo Ciclo, tercero y cuarto.
Número de estudiantes:
19
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:
Descripción de la Experiencia
El CEIP Al-Yussana es un centro que se encuentra en la ciudad de Lucena (Córdoba). El edificio está lleno de colores y bastante decorado, pero las zonas exteriores son grises y con muy pocas plantas. La tierra de sus jardines es muy mala, un lugar poco adecuado para el crecimiento y desarrollo de ningún tipo de vegetación. Partiendo de aquí, el grupo de alumnos del Profundiza y yo decidimos embarcarnos en una investigación de la flora autóctona de nuestro municipio, para intentar cambiar esta realidad y hacer que nuestro centro sea un lugar verde y lleno de vida.
A continuación voy a presentar las primeras sesiones de nuestro proyecto:
Sesión 1
- Juegos de presentación.
- Rellenar cuestionario: ¿Qué me interesa aprender? ¿Qué me gustaría hacer? ¿Cómo lo podemos hacer? ¿Qué se hacer?
- Organización del grupo: «Somos unos alumnos organizados».
- Nos ponemos manos a la obra, búsqueda de información: libros, enciclopedias, páginas web, fotografías, fichas, cuadernillos investigación, etc.
- Realizamos un plano a mano alzada de los jardines del centro.
- Observamos el suelo y la flora de nuestro centro. Recogida de muestras para su posterior clasificación y conclusiones.
Sesión 2
- Presentación del cuestionario y de lo que se ha acordado entre todos. Mapa conceptual de lo que nos interesa aprender.
- Muestra de planos de los jardines que se han terminado en casa.
- Búsqueda de información. Diferencia entre parques naturales y nacionales. Parques naturales de Andalucía. Parque natural de la Subbética.
- Actividades de conocimiento entre los integrantes del grupo.
- Hoja de observación de jardines y anotaciones.
- Diferentes tipos de tierra en un vaso de agua: arenosa, arena y piedras, con humus…
- Trabajo en equipo: investigación árboles, arbustos, plantas con flores y aromáticas.
Sesión 3
- Visita al jardín botánico de el colegio “El Prado”. Colaboración de un gran experto en plantas de la zona don Antonio Palomino.
- Recorrido por el centro. Exposición de fotos de los jardines del Centro y su desarrollo.
- La bandera verde y la placa Eco-escuela, su significado.
- Visita del jardín botánico y explicación de diferentes plantas autóctonas.
- Observación de los semilleros, el invernadero y la extracción de semillas de algunas plantas.
- El huerto y algunas plantas del mismo. El compost y su composición.
- Recogida de muestras de plantas para su posterior clasificación.
Sesión 4
- Comentamos la excursión: lo que más me gustó, lo que menos, lo que no sabía y lo que me sorprendió. Leemos la noticia en el blog del cole.
- Realización de una lista de todos los tipos de plantas que vimos en nuestra salida clasificadas en árboles, arbustos y plantas aromáticas.
- Trabajo en equipo: investigación de los grupo de trabajo: árboles, arbustos, flores y plantas aromáticas.
- Cómo copiar, pegar y guardar fotos en una carpeta.
- Repartimos muestras de las plantas que vamos a investigar y su correspondiente información.
- Lectura y exposición de diferentes plantas y rellenamos las fichas con la información más importante.
- Palabras clave: plantas endémicas, hermafroditas, autóctonas, botánica y etnobotánica.
Imagen de Shutterstock.
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