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Biología

Publicado el 10 de Julio de 2015 | por Agus

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La flora autóctona de Lucena

Datos del Proyecto

Nombre del proyecto: La flora autóctona de Lucena
Centro (donde se desarrolla la experiencia): CEIP Al-Yussana
Localidad y provincia: Lucena (Córdoba)
Nombre del docente que coordina el proyecto: María Agustina Cordón González
Estudiantes a los que va dirigido (nivel(es)/curso(s)): Estudiantes de Segundo Ciclo, tercero y cuarto.
Número de estudiantes: 19
Página web/blog del proyecto:
Enlaces de interés vinculados con el proyecto:

Descripción de la Experiencia

El CEIP Al-Yussana es un centro que se encuentra en la ciudad de Lucena (Córdoba). El edificio está lleno de colores y bastante decorado, pero las zonas exteriores son grises y con muy pocas plantas. La tierra de sus jardines es muy mala, un lugar poco adecuado para el crecimiento y desarrollo de ningún tipo de vegetación. Partiendo de aquí, el grupo de alumnos del Profundiza y yo decidimos embarcarnos en una investigación de la flora autóctona de nuestro municipio, para intentar cambiar esta realidad y hacer que nuestro centro sea un lugar verde y lleno de vida.

A continuación voy a presentar las primeras sesiones de nuestro proyecto:

Sesión 1

  • Juegos de presentación.
  • Rellenar cuestionario: ¿Qué me interesa aprender? ¿Qué me gustaría hacer? ¿Cómo lo podemos hacer? ¿Qué se hacer?
  • Organización del grupo: “Somos unos alumnos organizados”.
  • Nos ponemos manos a la obra, búsqueda de información: libros, enciclopedias, páginas web, fotografías, fichas, cuadernillos investigación, etc.
  • Realizamos un plano a mano alzada de los jardines del centro.
  • Observamos el suelo y la flora de nuestro centro. Recogida de muestras para su posterior clasificación y conclusiones.

Sesión 2

  • Presentación del cuestionario y de lo que se ha acordado entre todos. Mapa conceptual de lo que nos interesa aprender.
  • Muestra de planos de los jardines que se han terminado en casa.
  • Búsqueda de información. Diferencia entre parques naturales y nacionales. Parques naturales de Andalucía. Parque natural de la Subbética.
  • Actividades de conocimiento entre los integrantes del grupo.
  • Hoja de observación de jardines y anotaciones.
  • Diferentes tipos de tierra en un vaso de agua: arenosa, arena y piedras, con humus…
  • Trabajo en equipo: investigación árboles, arbustos, plantas con flores y aromáticas.

Sesión 3

  • Visita al jardín botánico de el colegio “El Prado”. Colaboración de un gran experto en plantas de la zona don Antonio Palomino.
  • Recorrido por el centro. Exposición de fotos de los jardines del Centro y su desarrollo.
  • La bandera verde y la placa Eco-escuela, su significado.
  • Visita del jardín botánico y explicación de diferentes plantas autóctonas.
  • Observación de los semilleros, el invernadero y la extracción de semillas de algunas plantas.
  • El huerto y algunas plantas del mismo. El compost y su composición.
  • Recogida de muestras de plantas para su posterior clasificación.

Sesión 4

  • Comentamos la excursión: lo que más me gustó, lo que menos, lo que no sabía y lo que me sorprendió. Leemos la noticia en el blog del cole.
  • Realización de una lista de todos los tipos de plantas que vimos en nuestra salida clasificadas en árboles, arbustos y plantas aromáticas.
  • Trabajo en equipo: investigación de los grupo de trabajo: árboles, arbustos, flores y plantas aromáticas.
  • Cómo copiar, pegar y guardar fotos en una carpeta.
  • Repartimos muestras de las plantas que vamos a investigar y su correspondiente información.
  • Lectura y exposición de diferentes plantas y rellenamos las fichas con la información más importante.
  • Palabras clave: plantas endémicas, hermafroditas, autóctonas, botánica y etnobotánica.

Imagen de Shutterstock.

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