Científicos por un día
Datos del Proyecto
Descripción de la Experiencia
Nuestro proyecto se llama “Científicos por un día”. Con él pretendemos que el alumnado experimente por medio de elementos que forman parte de nuestro día a día. La ciencia la podemos encontrar prácticamente en todas las actividades de nuestra vida diaria.
Los niños y las niñas son curiosos por naturaleza y la ciencia les proporciona una mejor comprensión del mundo que les rodea, importantes aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de investigación. El aprendizaje se produce a través de la experimentación y la práctica.
La enseñanza de la ciencia debe despertar el interés del alumnado y esto pasa por replantearla de una manera práctica. Una buena forma de hacerla cercana a la realidad es a través de sencillos experimentos que de forma divertida y lúdica permitan comprender el entorno que nos rodea.
En este proyecto vamos a realizar experimentos con materiales corrientes, de manera que sean reproducibles fácilmente en casa y los participantes puedan seguir disfrutando en casa de todo lo aprendido durante el proyecto. Además, en la mayoría de los casos, el alumnado no necesita preparación previa y estos experimentos caseros se convierten en el protagonista absoluto de nuestro proceso de investigación.
OBJETIVOS
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Motivar al alumnado a sentir curiosidad por experimentar e investigar y desarrollar aspectos científicos.
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Descubrir mediante la observación y realización de experimentos algunos principios físicos y químicos.
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Comprobar y demostrar en la práctica dichos principios.
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Registrar las conclusiones.
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Comprender y valorar el mundo en el que vivimos.
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Que el alumnado participante se convierta, a su vez en “maestros-as” y realicen el esfuerzo de explicar, resumir y exponer lo ocurrido a sus familias y al resto del alumnado de su grupo-clase.
CONTENIDOS
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Conocer algunos de los principales científicos de la historia: Arquímedes, Isaac Newton, Madame Curie, Albert Einstein…
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Entender diversos aspectos científicos como: la densidad, la gravedad, la presión atmosférica, el principio de Arquímedes, reacciones químicas del carbonato cálcico con el ácido acético, la leyes del movimiento de Newton, la fuerza (bóveda natural), la osmosis…
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Propiedades de líquidos y gases.
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Reflexión y refracción de la luz.
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Lentes convergentes y divergentes.
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Propiedades de los imanes.
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Funcionamiento del ojo humano.
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Funcionamiento del aparato respiratorio.
COMPETENCIAS RELACIONADAS
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Competencia en Comunicación Lingüística: Se va a desarrollar a través de la exposición de los trabajos realizados.
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Competencia Matemática y Competencia en Ciencia y Tecnología: La trabajaremos a través del análisis de los distintos experimentos realizados y la explicación científica de los mismos.
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Competencia digital: Se desarrollará mediante el uso de diferentes herramientas TIC y la investigación a través de Internet.
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Competencia para aprender a aprender: Se va a fomentar que el trabajo del alumnado sea autónomo y aprendan de sus propios errores a través de la investigación y la acción.
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Competencias sociales y cívicas: Todos los trabajos serán grupales, cooperativos y colaborativos, siendo muy importante el desarrollo de la capacidad de escucha de las ideas de los compañeros y el respeto de las normas grupales.
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Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor: Es inherente a este tipo de metodologías en las que el propio alumnado es protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. El resultado del proceso dependerá de esta capacidad.
MATERIALES Y RECURSOS
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Materiales del laboratorio del centro: probetas, balanzas,
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Materiales de óptica: lentes, espejos, prismas,…
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Microscopios.
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Imanes.
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Materiales de uso corriente: huevos, globos, azúcar, sal, agua, bicarbonato, aceite, leche,…
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Ultraportátiles.
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PDI
TEMPORALIZACIÓN
1ª Sesión: Jueves 7 de marzo
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Antes del inicio de las sesiones con el alumnado, mantendremos una reunión con las familias del alumnado para presentarles el proyecto y explicarles la temporalización y desarrollo del mismo.
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de los experimentos a realizar relacionados con “las propiedades de la luz”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
2ª Sesión: Jueves 14 de marzo
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “las propiedades de los imanes”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
3ª Sesión: Jueves 21 de marzo
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “las propiedades de los líquidos”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
4ª Sesión: Jueves 28 de marzo
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “las propiedades de los gases”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
5ª Sesión: Jueves 4 de abril
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “los microscopios”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
6ª Sesión: Jueves 9 de mayo
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “el huevo”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
7ª Sesión: Jueves 16 de mayo
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Repaso de pautas y normas de convivencia.
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Organización de grupos.
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Explicación de lo experimentos a realizar relacionados con “la leche y el aceite”.
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Asignación de tareas de manera individualizada.
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Abastecimiento de material necesario en la sesión.
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Realización de los experimentos.
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Anotación y registro de los resultados.
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Autoevaluación y aspectos a mejorar.
8ª Sesión: Viernes 17 de mayo
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Invitación a las familias del alumnado a ésta última sesión para que el alumnado participante les explique los distintos experimentos realizados y su correspondiente explicación científica.
Han sido sesiones intensas, con un alumnado que ha mostrado una capacidad de trabajo increíble y unas enormes ganas de aprender e investigar. Destacar el buen ambiente de trabajo. Es digno de mencionar el aumento progresivo de la autonomía de trabajo mostrada por el alumnado y la motivación para realizar experimentos.
Respecto a la consecución de los objetivos propuestos, se han logrado de manera satisfactoria.
A nivel personal el desarrollo de este proyecto ha supuesto una satisfacción personal. He podido transmitir conceptos científicos a través de productos de uso cotidiano y acercar la ciencia al alumnado. He aprendido del alumnado a disfrutar y reír con lo que uno hace, con las pequeñas cosas, a conocer al alumnado fuera de la rutina diaria y empaparme de su vitalidad.
Ha sido un proyecto muy enriquecedor, sin duda alguna, para todos y todas.
Imagen de PublicDomainPictures en Pixabay
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