¿Por qué flotó el Titanic?
20 de julio de 2015 | por frommun410
Un año más desde el CEIP Guadalquivir de Mairena del Aljarafe (Sevilla), emprendemos la aventura Profundiza. Como en años anteriores, la
20 de julio de 2015 | por frommun410
Un año más desde el CEIP Guadalquivir de Mairena del Aljarafe (Sevilla), emprendemos la aventura Profundiza. Como en años anteriores, la
20 de julio de 2015 | por rectorado
PRIMERA SESIÓN En la primera sesión realicé una reunión con las madres y padres de cada uno de los alumnos
20 de julio de 2015 | por loquispa
Desde el mes de septiembre se esbozó en nuestro centro el poner el marcha la creación de un huerto escolar.
20 de julio de 2015 | por Maria Mar Santana Oliva
El proyecto La base lunar está dirigida a 16 alumnos y alumnas de tercer y cuarto curso de Educación Primaria
18 de julio de 2015 | por Luna07
Surge de la motivación por conocer diferentes castillos en algunas visitas propuestas al alumnado, llamando su atención el conocimiento de
18 de julio de 2015 | por NEREIDA
El proyecto «Descubriendo a Julio Verne» que estamos llevando a cabo en el CEIP Maestra Ángeles Cuesta de Marchena, y
18 de julio de 2015 | por manuelvillena
El 14 de marzo se iniciaba, en el CEIP El Olivarillo de Padul (Granada), el proyecto profundiza «La nave Tierra
18 de julio de 2015 | por MAESTROEF
Arranca la segunda edición del proyecto «Tínar: Mens sana in corpore sano» con antiguos y nuevos retos para un alumnado
18 de julio de 2015 | por Anaggargon
Sensamedio es un proyecto orientado a profundizar en una actividad física alternativa como es el senderismo. El senderismo no requiere
18 de julio de 2015 | por Mendoza
Los alumnos y alumnas dominan cada vez más el lenguaje audiovisual y se dice de ellos que son nativos digitales.
17 de julio de 2015 | por jgomarr790
Nuestro proyecto trata de intentar resolver problemas matemáticos y aritméticos con un grupo de 3º y 4º de la ESO.
17 de julio de 2015 | por tirzo
Si hay algo que caracteriza a los niños y niñas es su curiosidad y su desparpajo a la hora de
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